面對(duì)增長(zhǎng)緩慢的人均閱讀量,，徐升國(guó)認(rèn)為，培養(yǎng)國(guó)民閱讀習(xí)慣不是朝夕之功,，而是要長(zhǎng)期努力,，持久推動(dòng)，讓閱讀活動(dòng)蔚然成風(fēng),，帶動(dòng)人們的閱讀熱情，從而提升全社會(huì)閱讀水平和文化素養(yǎng)。

　　由淺及深：兩種閱讀方式并非“魚(yú)與熊掌”

不知不覺(jué)中,，我們邁進(jìn)了一個(gè)“淺閱讀”時(shí)代。一個(gè)“刷”字盡顯了數(shù)字化閱讀方式的特點(diǎn),，靜靜地品讀,，仿佛已成為很多人的奢望。

第15次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示,，2017年,，我國(guó)數(shù)字化閱讀方式如網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀,、電子閱讀器閱讀,、Pad閱讀等接觸率為73.0%，較2016年的68.2%上升了4.8個(gè)百分點(diǎn),；我國(guó)成年國(guó)民人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)為27分鐘,。

這次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，我國(guó)成年國(guó)民網(wǎng)上活動(dòng)行為中,，深度圖書(shū)閱讀行為占比偏低,，僅有21.7%的網(wǎng)民將“閱讀網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍、報(bào)刊”作為主要網(wǎng)上活動(dòng),，遠(yuǎn)低于“網(wǎng)上聊天/交友”和“看視頻”“聽(tīng)歌”等,。

很多人都把淺閱讀歸咎于數(shù)字技術(shù)的發(fā)展。但有識(shí)之士指出,，雖然數(shù)字技術(shù)促進(jìn)了碎片化閱讀的發(fā)展,，但閱讀的深淺并不應(yīng)該以閱讀媒介劃分，對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍的快速瀏覽也是淺閱讀，而對(duì)微信公眾號(hào)文章的思考式閱讀也是深閱讀,。

浙江人民出版社社長(zhǎng)何成梁指出,，人類的閱讀需求是多方面的，閱讀的深淺要視人們閱讀的需求而定,。

山東省平度市蓼蘭中學(xué)教師徐李媛更形象地指出,，深閱讀與淺閱讀并非魚(yú)與熊掌，而是粗糧與鮑魚(yú)的關(guān)系：吃了粗糧,，自然知道鮑魚(yú)的好,，吃了鮑魚(yú)，自然也可以吃點(diǎn)粗糧換換口味,?！案匾氖牵瑴\閱讀可以激發(fā)興趣,，讓閱讀者發(fā)現(xiàn)什么才值得深閱讀,，而深閱讀培養(yǎng)的思考習(xí)慣，能使淺閱讀的選擇更為精細(xì)和準(zhǔn)確,?！?/p>

韜奮基金會(huì)理事長(zhǎng)聶震寧認(rèn)為，盡管深閱讀者和淺閱讀者各得其樂(lè),，但是讀什么和怎么讀還是有層次高低之分,。“全民閱讀,，特別是深閱讀,，是國(guó)民素質(zhì)提高的正途，怎么提倡都不為過(guò),?！?/p>