從教近四十年,，王連唐在變遷的時(shí)代里傳承嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的中山醫(yī)師魂,，又在發(fā)展的年月中汲取新時(shí)代的營(yíng)養(yǎng)。

B 玩轉(zhuǎn)教育技術(shù),，新編教材可掃碼讀圖

中國(guó)教材的內(nèi)容和編寫手段滯后一直備受詬病,，王連唐已經(jīng)主持編寫了三本《病理學(xué)》教材,，他深有感觸。如何讓教材跟上時(shí)代,？“50后”王連唐常常和“90后”的學(xué)生們碰撞交流,，從他們身上獲取最新的技術(shù)知識(shí)和思維方式。

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的王連唐開始涉足醫(yī)學(xué)新技術(shù)與教育信息化方面的嘗試,，他常躺在床上“胡思亂想”： “成天看年輕人拿著手機(jī)這里掃掃那里掃掃，能付款也能打開鏈接,，這辦法好,，為什么不用在教材上呢？”2018年1月,，王連唐主持編寫的“十三五”高等院校國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《病理學(xué)》第3版出版,。他首次大膽應(yīng)用二維碼技術(shù)，使最新版的《病理學(xué)》成為融媒體教材,。

“以往教材上的圖片學(xué)生看不明白,，傳統(tǒng)的辦法就是讓學(xué)生反復(fù)看，現(xiàn)在進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代了,，完全可以用數(shù)字技術(shù)來幫助學(xué)生理解,。”通過掃描教材中的二維碼,，學(xué)生可以在手機(jī)上將教材的圖片放大數(shù)倍,，并隨時(shí)移動(dòng)，清晰地觀察切片中每個(gè)細(xì)胞的形態(tài),。此外,，血栓在人體中形成過程等知識(shí)點(diǎn)也被制作成動(dòng)圖，配合老師的講解音頻鏈接到二維碼中,。 今年,，王連唐還打算將視頻教學(xué)的內(nèi)容也添加進(jìn)去，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生課堂的理解與課下的復(fù)習(xí),。

教材修訂并非易事,，而創(chuàng)新更是要?dú)v經(jīng)艱辛。技術(shù)、經(jīng)費(fèi),、政策都是難關(guān),，王連唐一個(gè)接一個(gè)“啃”下來。因?yàn)樯婕敖滩男抻喓途W(wǎng)絡(luò)內(nèi)容,，王連唐還多次往返教育部,、工信部，為了不耽誤廣州的工作,，他常常選擇“紅眼航班”,，凌晨三點(diǎn)出發(fā)，后半夜又趕回來,。

“沒人要求我這么做,，除了出版社給的稿費(fèi)我也沒有任何收益，但只要想到能讓學(xué)生受益,，我就覺得值,。”新教材引起了多所高校甚至港臺(tái)高校的注意,，全國(guó)發(fā)行將使受益范圍更大。王連唐的“胡思亂想”則還在繼續(xù)——腫瘤細(xì)胞形態(tài)各異,，能不能讓計(jì)算機(jī)進(jìn)行掃描并建立大數(shù)據(jù)庫,，通過深度學(xué)習(xí)建立腫瘤細(xì)胞先進(jìn)的數(shù)學(xué)模型？手機(jī)攝像頭技術(shù)突飛猛進(jìn),，能不能向?qū)I(yè)方向發(fā)展,，比如通過手機(jī)實(shí)現(xiàn)顯微鏡甚至磁共振的功能？“雖然都是胡思亂想,，但說不定真有那么一天能實(shí)現(xiàn),。”王連唐笑著說,。