教育部部長(zhǎng)：中國(guó)“玩命的中學(xué),、快樂(lè)的大學(xué)”現(xiàn)象應(yīng)扭轉(zhuǎn)

據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道,，各地正在陸續(xù)公布高考分?jǐn)?shù),，考生們經(jīng)歷高考的磨礪后，正期待著兩個(gè)月后輕松的大學(xué)生活,。但是,，大學(xué)“嚴(yán)進(jìn)寬出”的情況或許將會(huì)改變,。近日，教育部召開(kāi)了新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議,，這是改革開(kāi)放40年來(lái),，教育部首次召開(kāi)的專門研究部署本科教育的會(huì)議。

教育部部長(zhǎng)陳寶生表示,，高教大計(jì),、本科為本，本科不牢,、地動(dòng)山搖,，要對(duì)大學(xué)生合理“增負(fù)”，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況,，中國(guó)教育“玩命的中學(xué)、快樂(lè)的大學(xué)”現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn),。本科教育為何如此受重視,？下一步又將如何加強(qiáng)本科教育工作？

只要上了大學(xué),，大部分人應(yīng)該都會(huì)長(zhǎng)松一口氣,，畢竟工作和考研都遠(yuǎn)在四年之后。但是,，近日,，教育部部長(zhǎng)陳寶生表示，“大學(xué)生的成長(zhǎng)成才不是輕輕松松,、玩玩游戲就能實(shí)現(xiàn)的,。”本科教育是大學(xué)的根和本,，本科教育要回歸常識(shí),，學(xué)生要刻苦讀書學(xué)習(xí)。

陳寶生表示,，對(duì)中小學(xué)生要有效“減負(fù)”,，對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”。提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度,，改變學(xué)生輕輕松松就能畢業(yè)的情況,，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升,，體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上,。

根據(jù)廈門大學(xué)教授鄔大光研究團(tuán)隊(duì)對(duì)全國(guó)820所高校畢業(yè)率和學(xué)位授予率的統(tǒng)計(jì)，兩者均達(dá)到了97%左右,。而美國(guó)排在前50名的高校畢業(yè)率僅為89%左右,，我國(guó)大學(xué)生存在著只要進(jìn)了大學(xué)就等于進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”的現(xiàn)狀,，而這，顯然會(huì)影響到大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,。

大學(xué)為社會(huì)提供的畢業(yè)生中87%是本科生,，教育部高教司司長(zhǎng)吳巖介紹，本科生培養(yǎng)質(zhì)量的高低直接影響著高等教育的整體質(zhì)量,。正因如此,，教育部部長(zhǎng)陳寶生在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，高教大計(jì),、本科為本,，本科不牢、地動(dòng)山搖,。他認(rèn)為,，不抓本科教育的高校，不是合格的高校,，不重視本科教育的校長(zhǎng),，不是合格的校長(zhǎng)，不參與本科教育的教授,，不是合格的教授,。他強(qiáng)調(diào)，一定要把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位,。

本科教育被放到了高等教育的戰(zhàn)略高地,，成為了大學(xué)的根和本。但是,，當(dāng)前本科教育還有許多短板和堵點(diǎn),。比如，一些高校的領(lǐng)導(dǎo)精力投入不到位,、一些老師的精力投入不到位,、一些學(xué)生的精力投入不到位、一些學(xué)校的資源投入不到位,。青島大學(xué)年輕教師李鵬表示,，高校在給本科生開(kāi)課程的時(shí)候，很多教授不愿意給本科生上課,，很多專業(yè)也不愿意在本科生教育上投入太多精力,，導(dǎo)致學(xué)生在培養(yǎng)體系，在成長(zhǎng)成才方面,，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面都缺乏成體系的培養(yǎng),。

陳寶生指出，下一步，必須推進(jìn)本科教育“回歸常識(shí)”,、“回歸本分”,、“回歸初心”和“回歸夢(mèng)想”。高校領(lǐng)導(dǎo)注意力要首先在本科聚焦,，教師精力要首先在本科集中,，學(xué)校資源要首先在本科配置，教學(xué)條件要首先在本科使用,，教學(xué)方法和激勵(lì)機(jī)制要首先在本科創(chuàng)新,，核心競(jìng)爭(zhēng)力和教學(xué)質(zhì)量要首先在本科顯現(xiàn)。

陳寶生指出,，我國(guó)大學(xué)課堂的挑戰(zhàn)性和美國(guó)高校相比還有差距,，高校還存在一些內(nèi)容陳舊、輕松易過(guò)的“水課”,。他認(rèn)為,，對(duì)大學(xué)生，既要有激勵(lì),，也要有約束,。要改變考試評(píng)價(jià)方式，嚴(yán)格過(guò)程考評(píng),，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生選學(xué)輔修專業(yè)，參加行業(yè)考試等,，讓學(xué)生把更多時(shí)間花在讀書上,，更有效地學(xué)習(xí)。

針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,、潛能挖掘不夠的問(wèn)題,，教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖表示，要進(jìn)一步深化教學(xué)管理改革,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃?。也要?yán)格過(guò)程考核，改革考試形式,，引導(dǎo)學(xué)生把更多的精力投放在學(xué)本領(lǐng),、長(zhǎng)才干上。同時(shí),，也要引導(dǎo)教師參與本科教育改革,，全面開(kāi)展教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，要堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn),。

吳巖表示,，大力推動(dòng)有崇高榮譽(yù)稱號(hào)的名家，比如院士,、長(zhǎng)江學(xué)者,、杰青等高層次人才走上本科教學(xué)一線,，實(shí)現(xiàn)教授全員給本科生上課。在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中實(shí)行本科教學(xué)工作考評(píng)一票否決制,。（記者 李欣）