他們強(qiáng)調(diào)老師們要在本科生畢業(yè)這件事上“負(fù)責(zé)任!有擔(dān)當(dāng)!想辦法!”,并且要求“務(wù)必讓本科生都順利畢業(yè),、順利就業(yè),保證學(xué)院畢業(yè)率99%以上,就業(yè)率85%以上。否則誰(shuí)拉了學(xué)院的后腿,誰(shuí)負(fù)責(zé)!”

按理說(shuō),畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生自己的事,也是他們?cè)诖髮W(xué)階段最重要的事之一,可記者在采訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn),不少高校老師都表示:對(duì)于本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì),作為導(dǎo)師的自己,明顯比學(xué)生本人更積極,。

大學(xué)的最后一學(xué)期,除了保研的學(xué)生,多數(shù)大學(xué)生面對(duì)求職,、考研、出國(guó)等耗時(shí)耗力的人生規(guī)劃,也很明確學(xué)校不會(huì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)卡自己,所以根本不肯把精力花在做畢業(yè)設(shè)計(jì)上,。

“我雖然每隔兩周就要給我?guī)У谋究粕_會(huì),檢查他們畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度,也希望他們有問(wèn)題趕緊給我反饋,盡快共同解決,。可是每次都有人請(qǐng)假,還有人根本聯(lián)系不上,直到最后答辯才出現(xiàn),?！鄙鲜瞿撬咝５那嗄杲處熣f(shuō),他們還有同事迫于學(xué)院壓力,著急得晚上睡不著,脫發(fā)越加嚴(yán)重,最后干脆半夜爬起來(lái)自己幫本科生寫起了畢業(yè)設(shè)計(jì)。

在記者采訪過(guò)程中,有多位高校教師提到了“畢業(yè)設(shè)計(jì)是否仍有存在必要”的問(wèn)題,。

對(duì)此,湖北某高校一名長(zhǎng)期擔(dān)任本科教學(xué)督導(dǎo)的地球物理專業(yè)教授表示,“大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)及其產(chǎn)出的學(xué)位論文,對(duì)于一個(gè)大學(xué)本科學(xué)生具有重要意義,不僅需要,而且應(yīng)當(dāng)加強(qiáng),。”因?yàn)樵谒磥?lái),本科生們?cè)诖髮W(xué)期間多數(shù)是從書本上學(xué)一些基礎(chǔ)知識(shí),“而這些基礎(chǔ)書本知識(shí)的應(yīng)用需要依靠畢業(yè)設(shè)計(jì)加以深化,是大學(xué)生學(xué)以致用的具體實(shí)踐”,。

他并不否認(rèn)目前在大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在一些消極現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí),但他認(rèn)為這主要是個(gè)別指導(dǎo)老師不積極,缺乏責(zé)任心等原因造成的,。比如個(gè)別高校老師,沒(méi)有受到學(xué)校在畢業(yè)率方面的壓力,但因忙于自己的科研項(xiàng)目,就隨便扔幾個(gè)自己正在研究的課題給本科生,讓他們把這些課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)。雖然明知這些課題完全超出了本科生的科研水平,也沒(méi)有花時(shí)間加以指導(dǎo),。這就導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)檎n題太難,做不出來(lái),而想出了網(wǎng)購(gòu)畢業(yè)設(shè)計(jì)這種旁門左道,。