央廣網(wǎng)西安10月29日消息（記者黃立新 溫超 舒隆煥）國內(nèi)曾有多個省份將每年“六·一”定為小學生“無作業(yè)日”,，給小學生課外作業(yè)減負。雖然“無作業(yè)日”對義務教育階段中小學生減輕作業(yè)負擔有積極意義,，社會呼吁,、中小學生向往,，但能真正堅持執(zhí)行中小學生每周一天無課外作業(yè)的學校寥寥無幾,。近日,，記者對陜西省兩所小學實施周三“無作業(yè)日”實踐進行了探訪。

“無作業(yè)日”讓學生歡呼雀躍

陜西省安康市白河縣茅坪鎮(zhèn)中心小學今年10月初開始實施每周三“無作業(yè)日”,。校長談吉國介紹，學校要求每周三各科老師都不要給學生布置任何書面家庭作業(yè),，要求老師在課堂上完成教學任務,，把周三放學后留給學生自己去安排，給一點自由活動時間,。談吉國說：“周三‘無作業(yè)日’放學后,，鼓勵走讀的學生回家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗募覄談趧樱鰪娊涣?、增進感情,。老師引導寄宿的學生在校整理宿舍內(nèi)務，參加體育,、音樂,、美術(shù)活動，讀課外書,，觀看影片等,。”

周三“無作業(yè)日”學生參與文體活動（央廣網(wǎng)發(fā)茅坪鎮(zhèn)中心小學供圖）

記者了解到,，茅坪鎮(zhèn)中心小學實施周三“無作業(yè)日”之初,，有教師擔心完不成教學任務，有家長擔心周三不做書面家庭作業(yè)影響孩子成績,。談吉國說：“實施周三‘無作業(yè)日’是對教育‘減負’的探索,，倒逼教師提高教學能力和效率，引導家長樹立學習成績和德育‘兩手抓’的新型教育觀念,?！?/p>

該校一位學生家長告訴記者，“無作業(yè)日”實施以來,，周三放學回來孩子知道幫助做家務,，不再沉迷玩手機打游戲，希望堅持執(zhí)行,。該校六年級班主任奚玲玲發(fā)現(xiàn),，實施周三“無作業(yè)日”后,，班里學生課外活動或家庭互動增多了。她說：“每周三晚家長都在微信群里曬孩子的勞動成果,，這讓學校學期末對學生德育考評有了更多的依據(jù),。”

周三“無作業(yè)日”學生參與家庭勞動（央廣網(wǎng)發(fā) 茅坪鎮(zhèn)中心小學供圖）

“無作業(yè)日”為學生留出時間,、空間拓展能力

西安市遠東第一小學實施周三“無作業(yè)日”已有5年,，目前已經(jīng)是學校常態(tài)化執(zhí)行的一個制度。該校教導處副主任程曉瑩介紹,，實施周三“無作業(yè)日”就是周三老師不給學生布置固定的書面作業(yè),，讓學生根據(jù)興趣愛好自主安排放學后的時間。程曉瑩副主任說：“學校結(jié)合學生實際,，引導,、提倡學生周三做家務、讀書,、體育鍛煉,、科技制作、美術(shù)手工,、做小報,，與家長一起參加課外活動等?！?/p>

為了督促周三“無作業(yè)日”的有效執(zhí)行,，學校改革了素質(zhì)教育評價方式。學生的周三實踐內(nèi)容通過圖片,、視頻,、感想、調(diào)研資料,、音樂舞蹈表演,、美術(shù)展、科技展,、體育比賽等展出展現(xiàn),。程曉瑩副主任說：“通過作品或成果展示的形式展示綜合素質(zhì)成果，對學生,、教學綜合考核,。”該校英語教師田靜坦言,，5年前師生對每周三“無作業(yè)日”制度還有各種擔憂,，5年來的實踐、探索發(fā)現(xiàn),，周三“無作業(yè)日”促進“減負”,，讓學生想象,、創(chuàng)造、實踐的能力得到了激發(fā)與提升,。

周三“無作業(yè)日”學生排練英語課堂表演（央廣網(wǎng)發(fā) 西安市遠東第一小學供圖）

西安市遠東第一小學五年級一位學生表示,，周三放學沒有書面家庭作業(yè)，以實踐作業(yè)為主,，已成為習慣,，可以好好完成家長布置的一些課外題拓展訓練。21世紀教育研究院副院長熊丙奇分析,，“無作業(yè)日”的初衷是為學生“減負”,，讓學生有自主發(fā)展的空間，促進素質(zhì)教育,。熊丙奇認為,，探索實踐每周三“無作業(yè)日”的學校，學生沒了紙質(zhì)作業(yè),，多了創(chuàng)新作業(yè)、實踐活動,、素質(zhì)拓展天地的時間和空間,，有利于促進學校、學生,、家長樹立一個全新的作業(yè)理念,，促進義務教育“減負”。

落實“無作業(yè)日” 學生家長學校三贏

陜西省教育廳近期發(fā)布《關(guān)于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》要求在全省小學,、初中階段積極推行“無作業(yè)日”,。利用“無作業(yè)日”給學生提供自主學習、休息調(diào)整,、發(fā)展特長,、參與社會實踐的時間和機會。

周三“無作業(yè)日”學生讀書匯報（央廣網(wǎng)發(fā) 西安市遠東第一小學供圖）

白河縣茅坪鎮(zhèn)中心小學,、西安遠東一小的探索實踐讓學生從沉重,、繁瑣、機械重復的課外作業(yè)中解放半天,，呼吸新鮮空氣,，自主學習、培養(yǎng)愛好,、鍛煉特長,，拓展能力素養(yǎng)，提升了學校,、學生綜合素質(zhì)教學水平,、評價活力,。這讓一大批還沒有執(zhí)行“無作業(yè)日”的學生期盼、艷羨不已,。

學校觀望抵制,、家長加碼加壓

近年來，盡管各級教育部門三令五申推出一道道“減負令”,，敦促學校設(shè)立,、落實“無作業(yè)日”制度。但多數(shù)追求政績,、升學率的學校依然故我,，陽奉陰違、口是心非,，“無作業(yè)日”制度并沒有真正落實,，義務教育階段中小學生的“作業(yè)負擔”不但未減輕，甚至有愈減愈重的趨勢,。

除了學校不積極,、不作為，“無作業(yè)日”制度在一些學生家長也是“耳旁風”,。學生家長掌控著對“無作業(yè)日”學生的作為,、作息，不認同素質(zhì)教育,、看重分數(shù),、滿腦子升學的家長仍然會把“無作業(yè)日”留出的時間轉(zhuǎn)交給培訓班、輔導班,，讓孩子負擔壓力更大,，更疲憊不堪。有陜西省人大代表,、政協(xié)委員多次呼吁將義務教育階段中小學“無作業(yè)日”采用規(guī)定,、條例等形式強制推行、要求,，將中小學每周一天“無作業(yè)日”固化下來,，以有力、有效手段落實到位,。

“無作業(yè)日”學生實踐成果校園展（央廣網(wǎng)記者 舒隆煥 攝）

“無作業(yè)日”是素質(zhì)教育的制度安排

21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示,，盡管義務教育階段孩子們從“無作業(yè)日”獲得了快樂、提高,，“無作業(yè)日”象征意義遠大于實際意義,。推廣“無作業(yè)日”就是提醒義務教育階段學校、學生,、家長注重學生綜合素質(zhì)教育,，拓寬人才培養(yǎng)思路,，為減輕義務階段中小學生作業(yè)負擔教育提供一個制度性安排，把學校,、家長的注意力從一門心思泡在“題?！敝欣鰜恚瑑A心綜合培養(yǎng),，不光是教授,、比拼數(shù)理化語數(shù)外，還要注重,、發(fā)展德智體美勞,。敦促義務教育階段中小學校落實“無作業(yè)日”要求，切實減輕學生的作業(yè)負擔,，從改革教育體制,、評價制度和更新教育理念等加強更多更有效的頂層設(shè)計，多層面減輕義務教育階段中小學生作業(yè)負擔,。