“你發(fā)神經(jīng)嗎,？大半夜的不睡覺。”妻子管靈波有次實在看不下去,，對她發(fā)了脾氣。

謝振華沒有說話,。他還在電腦前思考著,，滿腦子都是最近學(xué)校的重點工作應(yīng)該如何開展,。這一坐，又是三個小時,。

付出沒有白費,。2003年后，高塘的小學(xué)和初中撤并成為高塘學(xué)校,，在謝振華與同事的努力下,，高塘學(xué)校中考連續(xù)6年名列全縣農(nóng)村前列，2014年排名全縣第四,。越來越多的家長愿意把孩子留在高塘接受義務(wù)教育,，原來生源流失嚴(yán)重的現(xiàn)象得到了遏制，去年今年學(xué)校小升初僅流失2名學(xué)生,，“高塘現(xiàn)象”這個詞在象山不脛而走,。

“有時候我就是爭口氣，海島真的不容易,，海島外可以做好的,，我們也一定能做好，要給這里的家長一個交代,?！敝x振華說。

“我希望他們能懂,，我們是一家人”

好教育,，離不開好學(xué)校。好學(xué)校,，離不開好教師,。

但如何讓好教師安心留在海島工作，卻是謝振華面對的最大難題,?！昂u留人難。每次看到一張張調(diào)動申請,，心真的會痛,。”

由于海島位置偏僻,，各方面條件相對艱苦,，許多海島教師來了卻留不住。老師們一撥撥來又一撥撥走,，學(xué)生們的課程不可避免地受到影響。

謝振華對2014年8月,，那個炎炎烈日中一路飆車的下午記憶猶新,。

“當(dāng)時我接到電話,，說一個已報到的新老師因路遠(yuǎn)要辭職。我馬上請教育局領(lǐng)導(dǎo)留住這位老師,，然后開車一路狂奔追過去,。”謝振華匆匆趕到,，請新老師吃飯,、拉家常，誠邀其留下,。

寢室舊了,，謝振華給老師們裝修；待遇不好,，謝振華向政府要支持,。為了留住老師，他引進團隊蹲點,，派出骨干教師進修提升,；為了留住老師，他打造“家園”文化,，搞歸屬感研究,；為了留住老師，他和大家一起燒烤踏青,，一起在晚會中載歌載舞……