新華社香港8月29日電 題：香港亂象背后的教育“病因”

新華社記者 劉歡

兩個(gè)多月以來(lái),，香港持續(xù)發(fā)生極端暴力違法事件,，一些年輕人包括學(xué)生受“反中亂港”勢(shì)力教唆參與其中，沖擊香港法治,，挑戰(zhàn)“一國(guó)兩制”原則底線(xiàn),，侮辱國(guó)徽、國(guó)旗，甚至喊出“港獨(dú)”口號(hào),。這些本該安心學(xué)習(xí)的學(xué)生卻做出無(wú)法無(wú)天的惡行,，既讓人憤慨、痛心,，又值得深刻警醒和反思“暴”與“亂”背后的香港教育“病因”,。

香港城市大學(xué)法律學(xué)院前副院長(zhǎng)顧敏康近日撰文指出，如果說(shuō)香港的教育“病”了,，那么首先就是教育者出了問(wèn)題,，其次是教材出了問(wèn)題。因?yàn)榻逃Ч绾?，關(guān)鍵在于什么人教和教什么內(nèi)容,。如果教師客觀(guān)中立，則學(xué)生幸運(yùn),，有可能被培養(yǎng)出真正獨(dú)立和客觀(guān)的思考能力,。

由香港大、中,、小學(xué)和幼兒園教師組成的“香港教育專(zhuān)業(yè)人員協(xié)會(huì)”（簡(jiǎn)稱(chēng)“教協(xié)”）,，是香港最大的單一行業(yè)工會(huì)及參與會(huì)員最多的組織，但其領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)卻長(zhǎng)期被反對(duì)派勢(shì)力所把持,。2016年8月,，“教協(xié)”負(fù)責(zé)人葉建源公然表態(tài)支持中學(xué)生在校園內(nèi)宣揚(yáng)“港獨(dú)”。今年8月中旬,，“教協(xié)”還主動(dòng)發(fā)起游行活動(dòng),，更縱容亂港團(tuán)體煽動(dòng)學(xué)生罷課。

全國(guó)政協(xié)副主席梁振英在社交網(wǎng)站發(fā)帖文表示,，有些辦學(xué)團(tuán)體和校長(zhǎng)不敢處理政治立場(chǎng)偏激的老師,，養(yǎng)虎為患，最終被噬的是自己,。中學(xué)教育環(huán)境必須凈化,，未成年人不應(yīng)參加政治運(yùn)動(dòng)，這句話(huà)不得含糊,。

香港教育之病還在于在中學(xué)取消中國(guó)歷史作為必修科,，以及無(wú)序加入通識(shí)教育。著名數(shù)學(xué)家,、哈佛大學(xué)教授丘成桐曾直言,，這都是一個(gè)災(zāi)難，令香港學(xué)生變得“通通唔（不）識(shí)”,，結(jié)果培養(yǎng)出一代缺乏歷史感,、文化觀(guān),，沒(méi)有理想、楷模的年輕人,。

香港回歸前,，通識(shí)教育只是選修課,，2009年開(kāi)始列入必修課,，正式在香港高中推行；2012年開(kāi)始,，通識(shí)教育被列入香港高考必考科目,，重要性可想而知。