然而香港高中通識(shí)科推行10年,，市面上的所謂“教科書(shū)”被多次揭發(fā)存在偏頗或錯(cuò)誤內(nèi)容。其課程內(nèi)容,、評(píng)核方式及存廢等問(wèn)題一直備受爭(zhēng)議,。

一些學(xué)校的通識(shí)教育各類教材常見(jiàn)如下內(nèi)容：攻擊“一國(guó)兩制”；美化非法“占中”,；激化香港與內(nèi)地矛盾,；負(fù)面解讀內(nèi)地存在的問(wèn)題，或者直接丑化,；介紹內(nèi)地時(shí)引用過(guò)時(shí)的數(shù)據(jù),；引用典型的西方視角下關(guān)于中國(guó)話題的負(fù)面結(jié)論。

2013年,，“教協(xié)”出版《香港政治制度改革——以“占領(lǐng)中環(huán)”為議題》，注明是“公民及通識(shí)科教材”,，并請(qǐng)到非法“占中”發(fā)起人戴耀廷作顧問(wèn),。

持有這種激進(jìn)立場(chǎng)的教師去教通識(shí)課，去給學(xué)生們講述香港的示威游行,，會(huì)是怎樣一種情形呢,？

香港教育工作者聯(lián)會(huì)會(huì)長(zhǎng)黃均瑜接受記者采訪時(shí)說(shuō)，香港中小學(xué)?，F(xiàn)有約6萬(wàn)名教師,，其中不乏一些思想比較激進(jìn)的教師。通識(shí)教育就是他們進(jìn)行政治引導(dǎo)的一個(gè)平臺(tái),，他們借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行煽動(dòng),。

有資深通識(shí)科教師建議，教育局有必要審查通識(shí)教材,，也有必要考慮規(guī)定統(tǒng)一教材,。特區(qū)政府要理直氣壯地去做，因?yàn)檫@是不可推卸的責(zé)任,。

2000年,，香港取消中國(guó)歷史科為必修科，專家認(rèn)為一些香港青年因此在一個(gè)沒(méi)有歷史,、沒(méi)有根的課程框架里長(zhǎng)大,。香港回歸后成長(zhǎng)起來(lái)的一代年輕人，對(duì)中國(guó)歷史認(rèn)知不夠是普遍現(xiàn)象,。

香港培僑中學(xué)教師穆家駿告訴記者,，更嚴(yán)重的是一些教師對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)行歪曲和丑化，對(duì)學(xué)生起了負(fù)面引導(dǎo)作用。他們對(duì)一些歷史問(wèn)題的闡述,、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，助長(zhǎng)了年輕人對(duì)現(xiàn)狀的不滿。

令人欣慰的是,，中國(guó)歷史科于2018/2019年度成為獨(dú)立的初中學(xué)校必修科,。根據(jù)香港特區(qū)政府教育局2018年5月公布的新課程大綱，香港史將不再列為獨(dú)立課題,，而是融入不同的中國(guó)歷史課題,，希望借此培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念。