當老師,，是封莉容十幾歲起就有的理想，后來成為教師,，她把這份工作當作“人生最大的幸運”,。

“我覺得，教師是最能影響別人的職業(yè)之一,?！狈饫蛉菡f。

　　嚴苛又寬容的教育管理者

“把最寶貴的東西給予兒童”,，宋慶齡的這一理念深深刻在封莉容和學校老師的心里,。朱素靜是宋慶齡幼兒園現(xiàn)任園長，也是封莉容一手培養(yǎng)出來的“徒弟”,。她記得,，封老師在幼兒園建設設計之初，就堅持把最好的環(huán)境提供給孩子,，直到今天,，正副園長4人仍共同擠在一間15平方米的辦公室里辦公,，更多的空間都拿去做了孩子們的活動室、教室等,?！胺饫蠋熣f，不要總是待在辦公室,，園長的工作是在一線,，多去看孩子們在做什么?！?/p>

朱素靜說,，封老師為人謙遜溫和，但她對制度執(zhí)行有嚴苛的要求,?！氨热纾變簣@規(guī)定老師不能收家長任何禮物,，曾有一位老師收了家長一張月餅券,，封老師非常難過、也感到可惜,，但還是要求那位老師離開了學校,。”

在管理制度上堅持一視同仁的封莉容,，對教育卻堅持“不能用一把尺子測量所有學生”,，她帶領老師們探索“因人而異的教育”。

封莉容反復說：面對一群孩子,，老師要“允許”他們有的走得快一點,、有的走得慢一點?！岸乙嘈?，孩子今天走得慢的不是一生的慢，因為你的包容,、信任,，他的步伐可能會越來越快?！?/p>

這樣的包容背后是學校老師對每個孩子細致的了解,，其中包括許多功課。例如,，新生入學，學校的老師要了解孩子的家庭環(huán)境：有沒有兄弟姐妹,，是父母還是祖輩帶大的,，甚至要了解到孩子是不是早產(chǎn)兒——“不同的成長環(huán)境塑造了孩子不同的性格和特點,，老師了解得越多，教育就越有針對性,?！狈饫蛉菡f。