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文化新觀察丨讀懂“雙減”背后的教育邏輯(2)

2021-12-21 21:21:13 來源：新華社 A+A-

“義務(wù)教育最突出的問題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,，短視化,、功利化問題沒有根本解決?！敝醒肷罡奈谑糯螘?huì)議指出,，義務(wù)教育是國民教育的重中之重，要全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，強(qiáng)化線上線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理,。

從這段話不難看出,，推進(jìn)“雙減”，其目標(biāo)是進(jìn)一步校正教育發(fā)展方向,，回歸為黨育人,、為國育才初心,，全面貫徹黨的教育方針，發(fā)展素質(zhì)教育,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

具體來說，就是要以“雙減”為抓手,，推動(dòng)教育觀念,、教育體系、育人方式,、教育評(píng)價(jià),、家校社協(xié)同多方面的深刻變革。

理解了這一邏輯,，就更能讀懂中央和地方出臺(tái)的系列改革措施,。

要解決短視化、功利化,，就必須改變“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”,，真正做到德智體美勞并重。校內(nèi)全面壓減作業(yè)總量,，降低考試壓力,，校外規(guī)范管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，禁止無限制地以“卷”煽動(dòng)教育焦慮,，同時(shí)改革教育評(píng)價(jià)方式。

教育部等九部門發(fā)布“縣中提升計(jì)劃”,，強(qiáng)調(diào)推進(jìn)基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績,，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考試招生錄取模式；部分地方大比例促進(jìn)干部教師輪崗交流,；寧夏,、北京等地大幅提高中考體育分?jǐn)?shù)；勞動(dòng)教育進(jìn)課程,、進(jìn)教材……一系列舉措都顯示出,，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在以“雙減”為機(jī)遇，進(jìn)一步厘清教育體系,，凈化社會(huì)教育生態(tài),，構(gòu)建教育發(fā)展新格局。

文化新觀察丨讀懂“雙減”背后的教育邏輯

探尋：“雙減”時(shí)代下的“我們”,，當(dāng)何去何從,？

通過對(duì)政策邏輯的梳理，可以明確,，“雙減”必將以大力度持續(xù)深入推進(jìn),。

在21日的新聞發(fā)布會(huì)上,，教育部表示，2022年將繼續(xù)把“雙減”督導(dǎo)作為教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”,，加大督辦,、通報(bào)、約談和問責(zé)力度,。

文化新觀察丨讀懂“雙減”背后的教育邏輯

在空前力度和持續(xù)高壓下,，繼續(xù)觀望等待不如調(diào)整方向，順勢(shì)而為,。

對(duì)學(xué)生和家長而言,，要看清教育改革發(fā)展的大方向，不再只盯著“分?jǐn)?shù)”,，而是對(duì)照德智體美勞全面發(fā)展的要求,，補(bǔ)短板強(qiáng)弱項(xiàng)，真正做到全面發(fā)展,。

對(duì)學(xué)校和老師而言,，要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)校教育主陣地作用。把教學(xué)作為核心工作,，提高課堂教學(xué)水平,，布置作業(yè)時(shí)更加注重“調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”,。同時(shí),，豐富課后服務(wù)項(xiàng)目，提高課后服務(wù)質(zhì)量,。

對(duì)各地教育部門而言,，要加快構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，著力補(bǔ)短板,、促公平,，全面保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加快縮小區(qū)域,、城鄉(xiāng),、校際、群體教育差距,。

對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言,，放棄“打擦邊球”或“等風(fēng)頭過去”的念頭，果斷轉(zhuǎn)型,，擺脫路徑依賴,，秉承教育初心，守好“有益補(bǔ)充”定位。

文化新觀察丨讀懂“雙減”背后的教育邏輯