據(jù)報(bào)道,我國(guó)制造企業(yè)普遍面臨“技工荒”難題,。有報(bào)告顯示,,我國(guó)高級(jí)技工缺口高達(dá)上千萬(wàn)人,一方面是大量應(yīng)屆畢業(yè)生一崗難求,,另一方面是企業(yè)對(duì)于技術(shù)工人求賢若渴,,結(jié)構(gòu)性用工荒越發(fā)突出。網(wǎng)民認(rèn)為,,當(dāng)前社會(huì)尚未給予技工足夠的尊重,。要從根本上破解“技工荒”,必須在全社會(huì)層面倡導(dǎo)“工匠精神”,,改革企業(yè)用工制度,,從職校教育、工資待遇,、職業(yè)升遷,、社會(huì)地位等方面著手改進(jìn),讓技工成為擁有高收入的體面職業(yè),。
陳舊人才觀亟待改變
有網(wǎng)民稱,,很多人都把當(dāng)技工作為一種無(wú)奈的選擇。要從根本上破解“技工荒”,,必須改變陳舊的人才觀,。
網(wǎng)民“蔡甸區(qū)”認(rèn)為,受傳統(tǒng)觀念影響,,很多家長(zhǎng)和學(xué)生都對(duì)職業(yè)技術(shù)教育存在歧視,,認(rèn)為打扮得光鮮亮麗,坐在寫(xiě)字樓工作才是體面的生活,,因此寧可擠普通高校這條獨(dú)木橋,,也不愿意選擇讀職校從事技工職業(yè)。倡導(dǎo)“工匠精神”,,需要正確的價(jià)值導(dǎo)向,。
網(wǎng)民“劉天放”指出,人力資源結(jié)構(gòu)與就業(yè)市場(chǎng)需求的嚴(yán)重不匹配,,就業(yè)人員能力與崗位要求不適應(yīng),,是造成“技工荒”的癥結(jié)。技工短缺背后的真實(shí)原因,,是我們的人力資源和就業(yè)市場(chǎng)在設(shè)計(jì),、構(gòu)建,、政策等方面出現(xiàn)偏差,太過(guò)于重視理論上的研究,,卻輕視實(shí)踐性勞動(dòng),。
讓技工成為高收入群體
網(wǎng)民認(rèn)為,技工教育看似簡(jiǎn)單,,卻需要精心培養(yǎng),,更需要長(zhǎng)期的實(shí)踐,高級(jí)技工多數(shù)都是在“熟能生巧”中產(chǎn)生,。要想營(yíng)造“崇尚一技之長(zhǎng)”的良好氛圍,,必須改進(jìn)勞動(dòng)用工制度設(shè)計(jì),在提高技工待遇上達(dá)成共識(shí),。
有網(wǎng)民提出,我們完全可以效仿瑞士,、德國(guó)等國(guó)家的做法:一些孩子在初中畢業(yè)之后,,就開(kāi)始尋找“學(xué)徒機(jī)會(huì)”,跟著師傅修煉技藝,。學(xué)徒從15歲開(kāi)始學(xué)習(xí),,到30歲左右需要面對(duì)家庭、生活壓力的時(shí)候已經(jīng)出師,,從而更游刃有余地掌控生活,。這些高級(jí)技工沒(méi)有高學(xué)歷,但能獲得高收入,,從而獲取社會(huì)尊重,。
網(wǎng)民“朱海濤”認(rèn)為,在提高技工收入水平的同時(shí),,更為重要的是破解技工人才發(fā)展渠道狹隘的瓶頸,,盡快建立起適應(yīng)青年技工成長(zhǎng)、進(jìn)步的激勵(lì)機(jī)制,,提高他們?cè)诠娦闹械恼J(rèn)同感,,讓他們感受到當(dāng)一名技術(shù)工人并不比大學(xué)生差。
網(wǎng)民“康斯坦丁”也表示,,徹底解決“技工缺乏”的問(wèn)題,,需要從制度上進(jìn)行徹底改革。首先從學(xué)校開(kāi)始,,與其建立大量華而不實(shí)的科技,、理工綜合性大學(xué),倒不如多關(guān)注專業(yè)技能培訓(xùn),。事實(shí)上,,很多技工學(xué)校之于社會(huì)的意義未必就比一些科技大學(xué)低,,只不過(guò)是社會(huì)給這些技工學(xué)校貼上了不公平的標(biāo)簽罷了。大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題恰恰說(shuō)明,,社會(huì)沒(méi)有必要以學(xué)歷區(qū)分對(duì)待人才,。
(記者 陳偉 整理)