對此,，九天微星聯(lián)合創(chuàng)始人彭媛媛有自己獨特的邏輯：衛(wèi)星作為一種社會發(fā)展稀缺資源,，一般都是以國家擁有應(yīng)用于某一個領(lǐng)域,，不要說是一個人,，就算是一個企業(yè)想擁有一顆衛(wèi)星服務(wù)于自身也是望塵莫及。2015年在軍民融合的國家戰(zhàn)略之下商業(yè)航天逐步開放,，九天微星要做的第一件事就是不斷拓寬衛(wèi)星應(yīng)用的新邊疆,，讓衛(wèi)星這種稀缺資源應(yīng)用于各個領(lǐng)域推動社會發(fā)展，對于社會資本和資源相對缺乏又對國家百年大計起到利害攸關(guān)的教育領(lǐng)域來說,，衛(wèi)星的應(yīng)用更為重要,。

“九天微星有這樣的情懷，但是目光不只是落在教育上,，公司其他兩個重要板塊,，太空娛樂和太空組網(wǎng)也在穩(wěn)步推進，旨在實現(xiàn)公司不斷拓寬衛(wèi)星應(yīng)用邊疆的,?！?/p>

現(xiàn)場圖片

如今教育這個落點，九天微星是第一個做到了將產(chǎn)品落地

在23日的發(fā)布會上,，一整套“航天與太空＋STEAM教育產(chǎn)品體系亮相,，不僅“天上有星”即本年8月16日發(fā)射的少年星，而且“地面有站”——組委會當(dāng)天同步啟動了“少年星測控主站”建設(shè),，并與北京市第57中學(xué),、西城區(qū)育翔小學(xué),、安徽太和縣第三中學(xué)、東莞市科技館等多所學(xué)校和科普教育機構(gòu)達成合作,，落地“少年星校園測控分站”,。

同時，體系化的“航天與太空＋STEAM教育”系列課程和配套的教學(xué)套件,，也在發(fā)布會上正式亮相,。與真星相似度達到95%以上的衛(wèi)星教學(xué)套件，可以讓青少年學(xué)生真實系統(tǒng)的了解衛(wèi)星,。課程分為入門,、基礎(chǔ)和高階等多個版本，由航天技術(shù)專家與教育專家共同編寫,，針對不同的知識基礎(chǔ),，覆蓋從小學(xué)低年級到高中的多個年齡段。與傳統(tǒng)的科普課程設(shè)置不同,，“航天與太空＋STEAM教育”系列課程,，不僅遵循STEAM教育理念，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力的培養(yǎng),，更將航天科技天然的系統(tǒng)工程屬性發(fā)揮出來,，有利于中小學(xué)數(shù)、理,、化,、天、地,、生等多學(xué)科的融合理解與應(yīng)用實踐,。

基于共享經(jīng)濟背景，九天微星布局教育主旨在于更多的使用資源和制造資源,。首先,，在國內(nèi)填補了教育領(lǐng)域衛(wèi)星應(yīng)用的空白，讓教育衛(wèi)星從夢想和情懷得以實現(xiàn),；第二,，九天微星將衛(wèi)星應(yīng)用于教育，提出“共享”理念是基于對共享經(jīng)濟深刻理解,，“共享經(jīng)濟”不是為了節(jié)省社會資源,，也不是幫助將手中的閑置資源變現(xiàn)，而是要更多地使用資源,，必要的時候甚至要制造資源,。