優(yōu)選內(nèi)容供給,。通過(guò)算法+社交+人工三合一的分發(fā)機(jī)制，算法+社交確保千人千面的體驗(yàn),，人工機(jī)制確保優(yōu)質(zhì)內(nèi)容得到優(yōu)先分發(fā),。人工精選優(yōu)質(zhì)正能量?jī)?nèi)容，過(guò)濾不適合青少年的內(nèi)容,，再結(jié)合算法推薦給青少年,。在堅(jiān)持算法中立的基礎(chǔ)上，“青少年模式”中,，用戶將看到更多弘揚(yáng)民族精神,、謳歌勞動(dòng)人民、展現(xiàn)師生風(fēng)貌,、生活小知識(shí)等富含教育價(jià)值及傳遞正能量的內(nèi)容,。

激發(fā)創(chuàng)新表達(dá)。短視頻作為個(gè)性化表達(dá)的載體,，激發(fā)青少年的表達(dá)欲,，滿足青少年新潮時(shí)尚、渴望展現(xiàn)自我的心理需求和情感需求,。鼓勵(lì)短視頻平臺(tái)制定激勵(lì)青少年群體創(chuàng)新表達(dá),，分批次建立專項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)正能量視頻創(chuàng)作者予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)作者的引導(dǎo),，創(chuàng)作更多適合青少年的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。鼓勵(lì)短視頻平臺(tái)通過(guò)線上,、線下活動(dòng),，深入校園和青少年群體社區(qū),，調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)作上的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

引導(dǎo)家校合理利用,。從過(guò)去的板書到如今音視頻的多媒體,，教育的形態(tài)與方式都發(fā)生著巨大的變化。與其一味禁止孩子看短視頻,，不如發(fā)揮短視頻在教育中有利的作用,。例如，在授課過(guò)程中適度穿插相關(guān)短視頻素材,，增加課堂的趣味性,；國(guó)家博物館,、國(guó)家科研機(jī)關(guān),、共青團(tuán)等進(jìn)駐短視頻平臺(tái)融入青少年文化；鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在短視頻平臺(tái)看到的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容,，并嘗試相關(guān)制作等,。學(xué)校、家庭需引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)短視頻,，鑒別內(nèi)容的優(yōu)劣,，逐步建立學(xué)生的媒介素養(yǎng)，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分析和研判能力,。

（作者系民建會(huì)員,、江蘇省無(wú)錫市塘南中學(xué)教科室主任）