對這一結(jié)果,香港教育局也發(fā)表聲明表示,,這是香港教育改革和共同努力的結(jié)果,。
但教育專家警告不要自滿,稱香港在改善學(xué)生軟技能方面還有很大的空間,。
女生態(tài)度
報(bào)道稱,,5年前,PISA還做了一項(xiàng)個人解決問題能力的測試,,在這項(xiàng)測試中在大多數(shù)國家的男生表現(xiàn)似乎更佳,。
然而,當(dāng)加入了集體合作來解決問題時(shí),,女生明顯占據(jù)優(yōu)勢,。
這一結(jié)果在每一個國家都是如此,特別是在英國,,差距巨大,。
同時(shí),它還表現(xiàn)在學(xué)生們的態(tài)度問題上,。
女生們更看重人與人之間的關(guān)系,他們對人際關(guān)系上的態(tài)度更積極。這意味著她們對他人的意見更感興趣,,并希望他人成功,。
而另一方面,男生更看重團(tuán)隊(duì)合作所帶來的好處,,以及合作如何能幫助提高他們工作的效率和效果,。
報(bào)道稱,那些弱勢學(xué)生似乎更看重團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值,,因?yàn)樗麄兏敢獬蔀閳F(tuán)隊(duì)的一員,,而不是單干。
他們認(rèn)為團(tuán)隊(duì)所做出的決定要比個人所作的決定好,。
報(bào)告同時(shí)還發(fā)現(xiàn),,學(xué)校的學(xué)生越多元化,合作技巧也越好,。
師資影響
調(diào)查還發(fā)現(xiàn),,課堂環(huán)境對學(xué)生合作的表現(xiàn)影響巨大。
如果課堂組織更多的辯論活動,,學(xué)生們對合作的態(tài)度就更積極,。
此外,如果老師更支持學(xué)生,,與學(xué)生的關(guān)系更好,,學(xué)生們也更愿意一起合作。
因此,,老師的影響是巨大的,。如果老師鼓勵合作并營造合作的環(huán)境,效果就更好,。
當(dāng)然,,學(xué)習(xí)不只局限在校內(nèi)。如果學(xué)生的家長對孩子的校內(nèi)活動更關(guān)心,,學(xué)生在合作解決問題方面的表現(xiàn)就更佳,。
那些擅長用社交媒體交流的學(xué)生在合作中表現(xiàn)更好,而喜歡打游戲的學(xué)生相對來講要差一些,。
這一切意味著,,學(xué)校在課程設(shè)置時(shí)應(yīng)該考慮到如何把這些技能融入到教學(xué)大綱中去。
因?yàn)樵诋?dāng)今社會中,,只會讀書不會自動掌握有用的社會技能,。