12年前,，高雨莘所上高中的600多名學(xué)生中，只有3個(gè)從中國大陸來?，F(xiàn)在每年到美國讀中學(xué)的中國學(xué)生已經(jīng)成千上萬,。高雨莘認(rèn)為,，如果一個(gè)學(xué)校中國學(xué)生有很多，形成小團(tuán)體會(huì)使得文化融入的困難加大,。

　　私立寄宿學(xué)校并非萬能

雖然需求不斷增加,，有些美國學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到問題，將中國學(xué)生限制在一定比例,，不僅因?yàn)榧乃拊O(shè)施有限,，更考慮到教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量?！拔覀兊膰H學(xué)生來自全球15個(gè)國家,，要確保為所有國際學(xué)生提供真實(shí)的美國學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！辟M(fèi)森登學(xué)校副校長(zhǎng)基·佩麗在郵件回復(fù)中表示,，費(fèi)森登的中國學(xué)生比例占所有寄宿國際學(xué)生的15％—20％。

佩麗表示,，英語語言課程（ELL,，也有學(xué)校稱為ESL）的教師是幫助適應(yīng)文化和語言的不可或缺的部分。每天5節(jié)主課中有4節(jié)由ELL 老師帶教,，ELL課程設(shè)置既教語言也教美國歷史文化,。據(jù)王豐源說，費(fèi)森頓的ELL課程里還會(huì)穿插演講比賽,、社會(huì)考察等,。

但在課堂外，除了宿管員和輔導(dǎo)員在生活上幫助外國學(xué)生,，學(xué)校能做的有限,。這方面主要靠教育監(jiān)護(hù)人和寄宿家庭。不過,，所謂的教育監(jiān)護(hù)人并不是一項(xiàng)強(qiáng)制性制度,，只有少數(shù)中學(xué)會(huì)幫助國際學(xué)生配對(duì)合適的當(dāng)?shù)丶彝ァ,！暗@也沒有任何年齡,、收入、家庭構(gòu)成等方面資質(zhì)認(rèn)定,，”王豐源的監(jiān)護(hù)人查爾斯·W·蘇利文說,，在照顧小留學(xué)生之外，“唯一的要求只是有時(shí)間教孩子英語,?！?/p>

另一方面，對(duì)于持F-1簽證的長(zhǎng)期留學(xué)生，絕大多數(shù)上的都是像費(fèi)森頓一樣的私立寄宿制學(xué)校,，因?yàn)楣W(xué)校招生是就近入學(xué)的走讀制,，除了少數(shù)投資移民家庭的孩子，幾乎沒有純留學(xué)的外籍學(xué)生,。對(duì)于住學(xué)校集體宿舍的留學(xué)生而言,，寄宿家庭是放短假時(shí)的一時(shí)之需。佩麗告訴記者,，對(duì)于在放假時(shí)間無法住校的留學(xué)生,，學(xué)校會(huì)提供旅行計(jì)劃，或者與教職員工家庭共同生活數(shù)日,。但是對(duì)于留學(xué)生較多安排不過來的學(xué)校,，或者學(xué)生不愿去老師家過假期的情況，假期住宿就會(huì)成為問題,。