上述具有軍國(guó)主義和保守主義色彩的教育思想、做法蔓延至日本學(xué)校教育的根源,，需要從2006年安倍晉三第一次上臺(tái)時(shí)修改《教育基本法》說(shuō)起。日本原《教育基本法》頒布于1947年,，其否定了日本戰(zhàn)前的軍國(guó)主義教育和占有統(tǒng)治地位的“皇國(guó)史觀”,，成為二戰(zhàn)后日本民主化改革的重要標(biāo)志之一,。但是，安倍晉三在2006年第一次上臺(tái)后,，立即著手推進(jìn)所謂的“教育再生”,，并對(duì)《教育基本法》作出了修改，將培養(yǎng)學(xué)生的“愛(ài)國(guó),、愛(ài)鄉(xiāng)土之情”作為教育目標(biāo),。

該法律的修改在當(dāng)時(shí)就引起日本在野黨、教育界和民眾有關(guān)復(fù)活戰(zhàn)前教育的擔(dān)憂,，但卻獲得了諸如“日本會(huì)議”這樣的右翼團(tuán)體的支持和贊揚(yáng),。對(duì)于右翼教育思想在學(xué)校教育中的復(fù)活，日本部分有識(shí)之士指出,，這就是給下一代“吃有毒的饅頭”,，其最終會(huì)把日本引向修改和平憲法和復(fù)活軍國(guó)主義的道路上來(lái)。

本報(bào)東京4月12日電 記者 冀勇