此外，與以習(xí)得技能為目的的實(shí)習(xí)不同的是，還有一些名為實(shí)習(xí),，實(shí)為用工的情況存在,。

“有些學(xué)校，特別是個別職業(yè)院校,，以實(shí)習(xí)之名將學(xué)生派往所謂的實(shí)踐單位長期從事簡單勞動。”沈建峰告訴記者,，2016年，教育部,、財(cái)政部等5部委發(fā)布了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》,，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行規(guī)范。

“另一種情況是學(xué)生利用業(yè)務(wù)時間以實(shí)習(xí)之名從事打工活動,。這種勞動過程本身具有依附性勞動色彩,，并不屬于真正的實(shí)習(xí)?！鄙蚪ǚ逭f,。

沈建峰建議，應(yīng)區(qū)分以習(xí)得實(shí)踐技能為目的的實(shí)習(xí)和以實(shí)習(xí)為名從事打工的行為,，對前者應(yīng)逐漸完善實(shí)習(xí)的法律規(guī)范,，避免學(xué)生淪為廉價(jià)勞動力；對后者應(yīng)重新反思1995年確立的學(xué)生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)不能認(rèn)定勞動關(guān)系的規(guī)則,，不能簡單將學(xué)生排除出勞動者范圍之外,，而是應(yīng)建立適應(yīng)學(xué)生身份的特殊勞動關(guān)系規(guī)則。