特校學(xué)生和臺(tái)灣大學(xué)生一起看繪本。

圖片由臺(tái)師大特殊教育學(xué)系提供

隨著中國(guó)大陸社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,，特殊教育（簡(jiǎn)稱特教）日益受到廣泛關(guān)注,。與此同時(shí)，兩岸特教領(lǐng)域的互動(dòng)交流也逐漸頻繁,。近日,，在香港葡萄樹(shù)文化基金會(huì)的贊助下，臺(tái)灣師范大學(xué)特教系7名師生赴貴州省威寧縣進(jìn)行為期12天的支教服務(wù),。其間,，無(wú)論是威寧特校的孩子，還是來(lái)自臺(tái)灣的師生,，都收獲了一段難忘經(jīng)歷和滿滿感動(dòng),。

帶來(lái)先進(jìn)教學(xué)理念

今年8月1日至11日，臺(tái)灣師范大學(xué)特教系副教授劉秀丹帶領(lǐng)6名學(xué)生來(lái)到貴州威寧特殊教育學(xué)校,，通過(guò)手語(yǔ)繪本教學(xué)，為當(dāng)?shù)芈?tīng)障孩子帶來(lái)閱讀的快樂(lè),。

臺(tái)灣特教于上世紀(jì)七八十年代起步,，時(shí)至今日已形成一套體系。大陸的特教近些年也不斷進(jìn)步,。正是在這樣的背景之下,，威寧縣的30名低年級(jí)聽(tīng)障學(xué)生，成為兩岸特教交流的親歷者和見(jiàn)證者,。

“繪本是一個(gè)視覺(jué)信息豐富的媒介,，很適合聽(tīng)障學(xué)生的早期閱讀，對(duì)他們識(shí)字和語(yǔ)言理解水平的進(jìn)步都很有幫助,?！眲⑿愕ふf(shuō)，他們這次帶來(lái)的“特殊教育學(xué)校繪本閱讀教學(xué)計(jì)劃”,，是想通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念,，為大陸偏遠(yuǎn)地區(qū)的殘障孩子帶來(lái)更好的教育。

提前幾個(gè)月學(xué)手語(yǔ)

臺(tái)灣師生所施教的對(duì)話式繪本閱讀要能成功進(jìn)行,，有一個(gè)先決條件,，就是老師的語(yǔ)言能力要優(yōu)于學(xué)生,。可是不會(huì)大陸的手語(yǔ),，光和學(xué)生溝通就很有難度,，更何況是教學(xué)。

因此,，服務(wù)團(tuán)隊(duì)在出發(fā)前幾個(gè)月便在網(wǎng)絡(luò)上下載大陸手語(yǔ)的基本教材,，邀請(qǐng)大陸聾校的老師們事先把每一本繪本的手語(yǔ)錄制下來(lái)，硬把這些手語(yǔ)記下來(lái),。到了威寧特校后,，臺(tái)灣師生再通過(guò)表情、肢體動(dòng)作和眼神來(lái)幫助自己與孩子們溝通,。臺(tái)師大的師生們很珍惜每一次與小朋友們溝通的機(jī)會(huì),，很勇敢也很謙虛地向當(dāng)?shù)氐慕處熣?qǐng)教。在大家的努力下,，臺(tái)灣師生和小朋友們的溝通越來(lái)越好,。

這次支教也穿插了其他有趣的課程，如美術(shù)課,、自然課,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課及團(tuán)隊(duì)闖關(guān)游戲課等。這些課程既能培養(yǎng)孩子們的觀察及實(shí)驗(yàn)的能力,，也對(duì)幫助小朋友提升自信,、上臺(tái)表現(xiàn)自己、團(tuán)隊(duì)協(xié)作都有裨益,。此外,，本次服務(wù)團(tuán)隊(duì)也為當(dāng)?shù)匦∨笥褌兲峁┞?tīng)力檢查服務(wù)，并給予衛(wèi)生指導(dǎo),。

“一生難得的幸?！?/p>

活動(dòng)中有許多師生難忘的經(jīng)驗(yàn)，劉秀丹老師表示：“結(jié)業(yè)式時(shí),，大學(xué)生和小朋友都哭成一團(tuán),。甚至學(xué)校的老師和來(lái)接孩子回家的家長(zhǎng)們也跟著哭了。有的家長(zhǎng)穿著少數(shù)民族的服裝,，說(shuō)著聽(tīng)不懂的方言,，但他們拉著我們的手，紅著眼真誠(chéng)地表示對(duì)我們的感謝,，讓我印象最為深刻,。”

臺(tái)灣師范大學(xué)的賴沛雨同學(xué)寫道：“這趟旅行在生命中絕無(wú)僅有,?！绷硪幻瑢W(xué)陳玟彣則說(shuō)：“對(duì)我而言,，這個(gè)暑假能夠在貴州威寧遇見(jiàn)這群聽(tīng)障孩子，真是一生難得的幸福,！”團(tuán)隊(duì)副總籌吳恒卉通過(guò)此行感悟到,，對(duì)于殘障孩子，除了特教協(xié)助以外,，更重要的其實(shí)是陪伴與愛(ài),。

通過(guò)此次活動(dòng)，臺(tái)灣師范大學(xué)的師生們也對(duì)大陸風(fēng)土民情有了更直接的認(rèn)識(shí),；共同為威寧特殊學(xué)校的孩子無(wú)私的付出,，成為他們的“獨(dú)家記憶”。