“工匠精神”被列入十九大前公職人員必須掌握的90個(gè)新名詞之一。它是工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，是精致化生產(chǎn)的要求,，是制造大國到制造強(qiáng)國的精神動(dòng)力,。把工匠精神比作軟件，而硬件則是大國巧匠,，沒有硬件的支撐，軟件就成了空中樓閣。大國巧匠們把工匠精神落實(shí)在每一個(gè)生產(chǎn)企業(yè),，注入到每一件中國制造，不斷雕琢產(chǎn)品,，不斷改善工藝,，精心打磨、逐步完善,，只為打造最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品,，最好的質(zhì)量，塑造更多的中國品牌,，體現(xiàn)更高的中國品質(zhì),。傳承工匠精神，從中國制造升級(jí)到中國精造,、中國智造,、中國創(chuàng)造，離不開“大國巧匠”。大國巧匠是民族振興的源泉,，大國巧匠需要從青少年開始培養(yǎng),，樹立“誠實(shí)、勤勞,、有愛心,、不走捷徑”的價(jià)值觀，社會(huì)要形成“職業(yè)不分貴賤,，人不分尊卑”的氛圍,，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育和高等教育平等性，弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮”,，這是培育大國巧匠的重要任務(wù),。

在工業(yè)大國向工業(yè)強(qiáng)國邁進(jìn)中的中國，前進(jìn)的腳步只有堅(jiān)定沉穩(wěn),、不走捷徑,，中國制造的標(biāo)簽才能日益精進(jìn)，升級(jí)為“中國精造”,，中國品質(zhì)的體現(xiàn)也才能更加淋漓盡致,。第一個(gè)提出“工匠精神”一詞，獨(dú)創(chuàng)“匠士”學(xué)位開辟中國職業(yè)教育先河的著名企業(yè)家,、教育家聶圣哲先生呼吁：“中國制造”是世界給予中國的最好禮物,，要珍惜這個(gè)練兵的機(jī)會(huì)，決不能輕易丟失,?！爸袊圃臁笔炷苌闪耍涂梢赃^渡到“中國精造”,；“中國精造”穩(wěn)定了,，不怕沒有“中國創(chuàng)造”。千萬不要“中國制造”還沒有成熟就夭折了,，路要一步一步走,，人動(dòng)化（手藝活）是自動(dòng)化的基礎(chǔ)與前提。要有工匠精神,，從“匠心”到“匠魂”,。一流工匠巧匠要從少年培養(yǎng)，有些行業(yè)甚至要從12歲開始訓(xùn)練,，要盡早恢復(fù)學(xué)徒制。中國的教育要學(xué)德國,、日本,。

德國的教育是一個(gè)更加重視動(dòng)手（勞動(dòng)）的教育。德國教育理念是，勞動(dòng)者無論是身懷絕技的工人,，普通工人,、服務(wù)員，還是教授,、工程師,，醫(yī)生……大家都是平等的，要論工資的話,，那也都差不太多,。甚至體力勞動(dòng)的人工資還高一些。從小學(xué)后就開始分流,。這對(duì)于學(xué)過手藝的人都有體會(huì),，許多手藝人如果不是從小就學(xué)的話，是不能成大器的,，有的技藝超過15歲就學(xué)不會(huì)了,，有的超過12歲就學(xué)不會(huì)了，有的甚至超過10歲就學(xué)不會(huì)了,，所以德國教育從小學(xué)就分流是對(duì)的,，比如一流的木工、一流的車鉗工,，一流的裁縫,，一流的皮草匠……那都是10歲左右就要開始學(xué)的，絕活都要在10幾歲就要開始練,。在德國的文化里一個(gè)杰出教授和一個(gè)杰出的手藝人地位是平等的,，他們都有豐厚的報(bào)酬，他們都能愉快地生活,。