“工匠精神”被列入十九大前公職人員必須掌握的90個新名詞之一,。它是工業(yè)經(jīng)濟時代的產(chǎn)物,，是精致化生產(chǎn)的要求,，是制造大國到制造強國的精神動力,。把工匠精神比作軟件,，而硬件則是大國巧匠，沒有硬件的支撐,，軟件就成了空中樓閣,。大國巧匠們把工匠精神落實在每一個生產(chǎn)企業(yè)，注入到每一件中國制造,，不斷雕琢產(chǎn)品,，不斷改善工藝,，精心打磨、逐步完善,，只為打造最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品,，最好的質(zhì)量，塑造更多的中國品牌,，體現(xiàn)更高的中國品質(zhì),。傳承工匠精神，從中國制造升級到中國精造,、中國智造,、中國創(chuàng)造，離不開“大國巧匠”,。大國巧匠是民族振興的源泉,，大國巧匠需要從青少年開始培養(yǎng)，樹立“誠實,、勤勞,、有愛心、不走捷徑”的價值觀,，社會要形成“職業(yè)不分貴賤,，人不分尊卑”的氛圍，充分認識到職業(yè)教育和高等教育平等性,，弘揚“勞動光榮”,，這是培育大國巧匠的重要任務(wù)。

在工業(yè)大國向工業(yè)強國邁進中的中國,，前進的腳步只有堅定沉穩(wěn),、不走捷徑，中國制造的標簽才能日益精進,，升級為“中國精造”,，中國品質(zhì)的體現(xiàn)也才能更加淋漓盡致。第一個提出“工匠精神”一詞,，獨創(chuàng)“匠士”學(xué)位開辟中國職業(yè)教育先河的著名企業(yè)家,、教育家聶圣哲先生呼吁：“中國制造”是世界給予中國的最好禮物，要珍惜這個練兵的機會,，決不能輕易丟失,。“中國制造”熟能生巧了,，就可以過渡到“中國精造”,；“中國精造”穩(wěn)定了，不怕沒有“中國創(chuàng)造”,。千萬不要“中國制造”還沒有成熟就夭折了,，路要一步一步走,，人動化（手藝活）是自動化的基礎(chǔ)與前提。要有工匠精神,，從“匠心”到“匠魂”,。一流工匠巧匠要從少年培養(yǎng)，有些行業(yè)甚至要從12歲開始訓(xùn)練,，要盡早恢復(fù)學(xué)徒制,。中國的教育要學(xué)德國、日本,。

德國的教育是一個更加重視動手（勞動）的教育,。德國教育理念是，勞動者無論是身懷絕技的工人,，普通工人,、服務(wù)員，還是教授,、工程師,，醫(yī)生……大家都是平等的，要論工資的話,，那也都差不太多,。甚至體力勞動的人工資還高一些。從小學(xué)后就開始分流,。這對于學(xué)過手藝的人都有體會，許多手藝人如果不是從小就學(xué)的話,，是不能成大器的,，有的技藝超過15歲就學(xué)不會了，有的超過12歲就學(xué)不會了,，有的甚至超過10歲就學(xué)不會了,，所以德國教育從小學(xué)就分流是對的，比如一流的木工,、一流的車鉗工,，一流的裁縫，一流的皮草匠……那都是10歲左右就要開始學(xué)的,，絕活都要在10幾歲就要開始練,。在德國的文化里一個杰出教授和一個杰出的手藝人地位是平等的，他們都有豐厚的報酬,，他們都能愉快地生活,。

日本的教育體現(xiàn)在 “改善”兩個字上，所有一切都在改善當(dāng)中,，所以日本人在各方面都很細致,，這些細致始于改善,，而改善又增加了細致。這兩個國家的教育文化里,，匠人的培養(yǎng)已深入人心,。他們有一大批世界一流的巧匠，有匠心,，有匠魂的大國巧匠,。

反觀，我們中國傳統(tǒng)教育,，最糟糕的一個地方就是望子成龍的文化,。“萬般皆下品,，唯有讀書高”,，本質(zhì)是后面的“學(xué)而優(yōu)則仕”！讀書為了當(dāng)官,，有權(quán)有勢,。哪怕當(dāng)不了官，也要通過讀書,，爭取將來花最少的力氣,，動口不動手，掙最多的錢,。這樣的理念,，本質(zhì)是自私和利益！這樣的理念,，自然是培養(yǎng)不出大國巧匠的,。日本的一流匠人比比皆是。但在中國,，有一技之長的匠人卻并不太為人們所關(guān)注,。兩個如此近鄰的國家，卻有那么大的不同,，這是什么原因造成的,？當(dāng)然主要還是文化。那就是我們這個國家還需強化“職業(yè)不分貴賤,，人不分尊卑”的社會風(fēng)氣,。手藝人沒有得到相應(yīng)的社會地位。

培養(yǎng)大國巧匠,，全社會要重溫墨家思想,，要解決的問題是：人與人不分尊卑，各種職業(yè)不分貴賤,。也就是說,，一個摸鼠標的跟一個摸斧頭的人必須是平等的,，搞導(dǎo)彈的和買茶葉蛋的人也是平等的。全社會人與人之間,，發(fā)自內(nèi)心地對所有職務(wù)和職業(yè)的人一樣相互尊重,，不能有所不同。墨家是哲學(xué),、思想,、實踐融為一體的，最和世界文明,、特別是當(dāng)代文明接軌,。墨家思想就是講究人人平等——“職業(yè)不分貴賤，人不分尊卑,?！?/p>

匠士學(xué)位創(chuàng)始人聶圣哲把普通的木工培養(yǎng)成匠士巧匠，從2003年至今,，已培養(yǎng)出了400多名木工匠士,。2014年，“匠士”李涅在世界木文化節(jié)上捧起了獎杯,。2015年4月,，在土耳其舉辦的第二屆世界青年木家具制作邀請賽上，“匠士”吳忌作為中國唯一參賽代表獲得傳統(tǒng)工藝獎,，成為9名最終獲獎?wù)咧弧?016年3月25日,，在“2016·國際青年家具制作大獎賽”上，中國唯一參賽選手“匠士”徐長軍在70多個國家參賽選手中脫穎而出,，成績突出,，榮獲評委會授予的技能（technique）大獎。給匠士授予匠士學(xué)位,，帶匠士帽、著匠士服,、開匠士畢業(yè)典禮,，開了中國職業(yè)教育的先河，此舉具有劃時代的意義,。讓木工匠士和大學(xué)教授一樣享有同等的榮譽,，一樣受到尊重。

“這些年,，公司一線產(chǎn)業(yè)工人待遇和社會地位有了新的提高,。”全國青聯(lián)委員,、中國航發(fā)沈陽黎明航空發(fā)動機有限公司首席技能專家洪家光說,，越來越多的青年人轉(zhuǎn)變觀念,，愿意從事技術(shù)工人的工作，這對于積累青年技術(shù)型人才,、發(fā)揚工匠精神意義重大,。

天津海鷗表業(yè)集團有限公司技術(shù)中心機芯藝術(shù)創(chuàng)作室主任李家琦希望十九大的召開，能讓企業(yè)中從事制造業(yè)的藍領(lǐng)工人獲得更高的榮譽感,，“讓更多的年輕人以從事一線工作為榮,，以掌握一項技能為榮，我也將繼續(xù)發(fā)揚工匠精神,，帶領(lǐng)團隊為振興民族工業(yè)再攀高峰,。”

只有這樣,，才能形成與“工匠精神”建設(shè)支撐的文化,、社會氛圍和輿論土壤，使具有“工匠精神”大國巧匠們,，在經(jīng)濟上有保障,，在社會上有地位，在人格上受尊重,。樹立匠之社會氛圍,，孕育匠人為本，這是踐行,、傳承,、弘揚工匠精神的首要任務(wù)，始于意識,，作于點滴,，成于大國巧匠之價值。

在推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,，追求高端制造的今天,，中國制造要成功突圍并邁上發(fā)展新臺階，必須堅持中國精造,、精造,、再精造，升級創(chuàng)新驅(qū)動,，而支撐中國制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的根本是大國巧匠人才的培養(yǎng),，只有擁有眾多一流的現(xiàn)代大國巧匠，才能高高挺起制造強國的脊梁,。

正如“大國巧匠”概念提出者聶圣哲所說：“巨匠有絕活,，巧手鑄心工”，這是木工畫家齊白石的感慨，也應(yīng)該所有工匠應(yīng)該具備的價值理念,。匠不在大小,，而在于是否練就一身絕活，“巧手定乾坤,，纖指畫昆侖”,，要的就是這股子巧勁和細致，要的就是妙手回春的定力……而這些內(nèi)涵,，只有“大國巧匠”這樣的概念才能裝得下,。