前記：“無論時代如何變化,，無論經(jīng)濟社會如何發(fā)展,，對一個社會來說，家庭的生活依托都不可替代,，家庭的社會功能都不可替代,，家庭的文明作用都不可替代,。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和,，家庭文明則社會文明,。”在第一屆全國文明家庭表彰大會上,，對家庭,、家教、家風建設的意義作出重要論述,。

武侯區(qū)作為全國首批“家庭教育實驗區(qū)”,，成都市武侯區(qū)目前已經(jīng)形成以總校為主體、以中小學（幼兒園）家長學校和社區(qū)家長學校為兩翼的“一體兩翼”家庭教育實施體系,，在學校教育和家庭教育中,，堅持以社會主義核心價值觀的培育為主線，把“品格生成,、智慧生長,、文明生活”有機融入教育、教學和生活的各個環(huán)節(jié),，強化家風和校風互助共生,，形成學校文化和家庭文化的共鳴。

成都市太平小學地處紅牌樓汽車配件市場附近,，很多學生跟隨父母從外地來到成都謀生,，父母忙于生計,，很少有時間照顧孩子，有的家長對子女的教育方式單一,。為了更好地與家長溝通交流,，為孩子營造良好的教育環(huán)境，成都市太平小學以創(chuàng)設適合師生發(fā)展的教育,，享受生命幸福完整為行動理念,，探索出了家校共育“太平模式”：采用走出去、迎進來,、雙向互動等方式發(fā)揮學校在家庭教育中的指導作用,，發(fā)揮父母在學校及家庭教育中的參與作用，實現(xiàn)孩子,、父母,、家庭的共同成長。校長鄭重說：“要精神上給留守兒童更多關懷,?！?/p>

站在孩子的角度思考問題

尋找教育良方

最開始同學們擔心老師家訪之后就會迎來一場黑色風暴，但實際上,，老師們是帶著一顆愛心去家訪的,。

袁云菊老師是班主任。上學期班上一名同學的父親遭遇車禍不幸去世,。袁老師第一時間趕赴同學家中,，她抱著同學：“爸爸變成星星給你照亮，希望你好好活著……”

后來與家長溝通,，家長說不希望讓孩子活在別人同情的目光中,。在班上，袁老師裝作什么都沒有發(fā)生,，照舊安排他擔任清潔委員,，作業(yè)完成得不好依然要接受批評。逐漸地,，同學的臉上有了笑容,，臨近畢業(yè)，袁老師給他寫下了這一段文字：每個人的人生里都會遇到一場措手不及的“大雨”,，若你身陷雨中,，愿有人為你撐傘；如果沒有,，也愿你有聽雨的心情,。愿你一生安好！