當(dāng)然,，光有民間努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。兩年前,，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》指出，發(fā)展鄉(xiāng)村教育,，“功在當(dāng)代、利在千秋”，要把鄉(xiāng)村師資建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,，多措并舉，定向施策,，精準(zhǔn)發(fā)力,。這給舉步維艱的鄉(xiāng)村教育下了一場(chǎng)及時(shí)雨。眼下,，由政府牽頭的鞏固并改善鄉(xiāng)村教育的政策迭出,，鄉(xiāng)村教師待遇大幅提高，多種方式鼓勵(lì)城市富余人才資源向鄉(xiāng)村教育流動(dòng),，都足以讓人欣慰,。

羅恒忠等鄉(xiāng)村教師們的實(shí)踐,，具有可貴的導(dǎo)向意義。如果對(duì)他們的選拔使用,，有更靈活的激勵(lì)政策,；對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校在基層管理甚至經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用，有更明確的界定,；對(duì)通過(guò)鄉(xiāng)村教育助力“三農(nóng)”問(wèn)題的解決,，有更通暢的渠道——也許，隱藏在山河深處的中國(guó)夢(mèng),，便更有可能走向燦爛,。

每一個(gè)學(xué)校，是一堆火,；每一個(gè)老師,，是一盞燈。且讓這盞燈撥得更亮,，照得更遠(yuǎn),。