當然,，光有民間努力還遠遠不夠,。兩年前，中央全面深化改革領導小組審議通過的《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》指出,，發(fā)展鄉(xiāng)村教育,，“功在當代、利在千秋”,，要把鄉(xiāng)村師資建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,，多措并舉，定向施策,，精準發(fā)力,。這給舉步維艱的鄉(xiāng)村教育下了一場及時雨。眼下,，由政府牽頭的鞏固并改善鄉(xiāng)村教育的政策迭出,，鄉(xiāng)村教師待遇大幅提高，多種方式鼓勵城市富余人才資源向鄉(xiāng)村教育流動,，都足以讓人欣慰,。

羅恒忠等鄉(xiāng)村教師們的實踐，具有可貴的導向意義,。如果對他們的選拔使用,，有更靈活的激勵政策；對邊遠地區(qū)鄉(xiāng)村學校在基層管理甚至經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用,，有更明確的界定,；對通過鄉(xiāng)村教育助力“三農(nóng)”問題的解決，有更通暢的渠道——也許,，隱藏在山河深處的中國夢,，便更有可能走向燦爛,。

每一個學校，是一堆火,；每一個老師,，是一盞燈。且讓這盞燈撥得更亮,，照得更遠。