當(dāng)今世界,，即將迎來萬物互聯(lián)的時代變革,，在此背景下，適應(yīng)時代的教育變革顯得尤為重要,。在物聯(lián)網(wǎng)背景下的教與學(xué)方式如何進(jìn)行變革,，尖端技術(shù)與教育如何深度融合等話題，再一次引發(fā)了行業(yè)的熱議,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法到教學(xué)步驟,，一切由老師主宰,，學(xué)生只能被動參與。國家信息化專家咨詢委員會委員王金平在接受人民網(wǎng)記者采訪時表示,，教育是國家的根本,，我們國家現(xiàn)在是一個教育大國，要從一個教育大國發(fā)展到教育強國,，教育的手段必須要提高,。

傳統(tǒng)的教和學(xué)最大的問題是什么？王金平認(rèn)為是學(xué)生缺乏互動性,、缺乏主動性,，現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、有了物聯(lián)網(wǎng)的背景,，這種情況會大為改善,。

如何改進(jìn)教學(xué)實踐，從而實現(xiàn)“智慧教育”呢,？教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會主任祝智庭認(rèn)為,，“智慧教育”應(yīng)該本著“精準(zhǔn)、個性,、優(yōu)化,、共享、思維,、創(chuàng)造”的原則,，通過構(gòu)建技術(shù)融合的生態(tài)化學(xué)習(xí)環(huán)境，通過培植人機協(xié)同的數(shù)據(jù)智慧,、教學(xué)智慧與文化智慧,，讓老師能夠施展高效的教學(xué)方法,，讓學(xué)習(xí)者能夠獲得適宜的個性化學(xué)習(xí)服務(wù)和發(fā)展體驗，使其由不能變?yōu)榭赡?，由小能變?yōu)榇竽埽瑥亩囵B(yǎng)具有良好的人格品性,、較強的行動能力,、較好的思維品質(zhì)、較深的創(chuàng)造潛能的人才,。

　　無錫師范附屬小學(xué)課堂上,，師生通過智能終端設(shè)備進(jìn)行互動。（張歌攝影）

課程教育改革以來,，相當(dāng)一部分教師已經(jīng)走到了課改前沿,，他們大膽嘗試科技與教學(xué)的整合，為課堂注入了新的活力,。在無錫師范附屬小學(xué)課堂上,，記者看到，師生通過智能終端設(shè)備進(jìn)行即時互動,。在交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，學(xué)生可以共享豐富的學(xué)習(xí)資源，在老師的指導(dǎo)下,，通過自主參與,、自主探究并且手腦并用，調(diào)動多種感官共同參與認(rèn)知活動,，增強記憶效果,，提高學(xué)習(xí)效率。

“智能終端可以打通教學(xué)各個環(huán)節(jié),，實現(xiàn)教學(xué)場景的全覆蓋以及各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn),，學(xué)生可以通過課前預(yù)習(xí)了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，我也可以通過終端接收全部同學(xué)的預(yù)習(xí),、上課聽課、練習(xí)信息,，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)教學(xué),，選擇適合學(xué)生并且能夠給學(xué)生帶來價值的內(nèi)容?！睙o錫師范附屬小學(xué)教師戴菊芬表示,，智慧課堂讓老師變“教”為“導(dǎo)”，讓學(xué)生變“被動”為“主動”,。