習近平總書記在“２０１５減貧與發(fā)展高層論壇”上曾指出，“扶貧必扶智,，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育,，是扶貧開發(fā)的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑,?！庇纱丝梢姡逃鲐毷蔷珳史鲐氈匾獞?zhàn)略思想的應有之義,，也是貧困地區(qū)擺脫貧窮,，走向富裕的思想保障和人才保障。２０１３年以來,，各級政府加大了對貧困地區(qū)的教育投入力度,，一方面完善基礎設施建設，翻修,、新建校舍,，為各級學校配備先進的多媒體網(wǎng)絡教學設備，同時也更加注重對貧困地區(qū)學生的精準幫扶和提高偏遠地區(qū)鄉(xiāng)村教師的待遇,?；ㄔh縣委副書記彭學康介紹說：“教育扶貧我認為是解決整個扶貧，尤其是讓山區(qū)（百姓）走出大山的根本措施,。這部分我們實際上構建了一個綜合保障體系,，對貧困學生就讀有一個系統(tǒng)的保障機制，概括起來就是四種方式扎實推進各項資助政策落實,，就是免（學費）,、補（生活費）,、助（貧困大學生救助）、貸（助學貸款）,。另外我們創(chuàng)新了教育幫扶模式,，以‘就業(yè)一人，脫貧一戶’為契機,，充分利用深圳市和濟南市槐蔭區(qū)對口幫扶花垣縣的機遇,，與深圳技師學院、廣州市機電技術學院,、廣州工貿(mào)技師學院達成‘校校合作’,、‘校企合作’的聯(lián)合辦學機制。為了讓老師安下心來工作,，我們從２０１５年開始實施農(nóng)村偏遠地區(qū)津貼,，按照前、中,、后地區(qū),，分別為農(nóng)村地區(qū)教師每月補助３００元、５００元和７００元,，也就是說在偏遠農(nóng)村地區(qū)工作,，比在其他地方每個月多拿３００元到７００元，越艱苦的地方拿得越多,?！?/p>

在黨和政府精準扶貧政策的引領下，學生上學讀書的負擔減輕了,，教師隊伍穩(wěn)定了,，村民們的思想轉(zhuǎn)變了，生活過得好了,，收入高了,，也就更加關注對下一代的教育和培養(yǎng)。吳忠碧老師介紹說,，現(xiàn)在的學生已經(jīng)不僅僅滿足于單純聽老師講課,，而是希望通過多種途徑認識大山外面豐富多彩的世界：“現(xiàn)在上課不光是老師用嘴巴描述外面的景象，學生可以通過多媒體設備展示,，知道外面是什么樣子的,，所以他們才有那么好的理想。我們這里很多（學生的）父母在外地打工,，我們會讓他們用電腦或者教室的設備和父母進行視頻通話,，孩子把自己成長的過程和在學校里學的東西及時和父母溝通，所以這幾年孩子們變得開朗很多?！?/p>