走到第三個年頭,，中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽迎來了它最熱鬧的一年——2241所高校參賽,，團(tuán)隊報名項目37萬個、參與學(xué)生150萬人,，分別是上一屆大賽的3.2倍,、2.7倍,。

這支以90后為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍已開始發(fā)起挑戰(zhàn)，在人工智能,、無人機(jī),、醫(yī)療、通訊,、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域打開局面,，創(chuàng)造著他們的“青春+”,。可以說,，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一浪潮改變了他們,，也或?qū)⒏淖兾覀儭?/p>

“比如，以后可以摘下3D眼鏡來看3D電影,，還可以全息呈現(xiàn)影像并直接進(jìn)行互動,，就像科幻電影里那樣酷?！眮碜詵|南大學(xué)的周全描述著他想象中的未來,。他所在的團(tuán)隊帶來了全息3D智能炫屏項目，利用人類“視覺暫留”效應(yīng)展示出全息3D效果,，以第一名的成績沖進(jìn)冠亞軍爭奪賽,。

為了參加這次比賽，周全特意準(zhǔn)備了一身行頭,，買了自己第一套西裝,，發(fā)型整齊利落，但他骨子里卻是“不安分”,。在讀大三時,，他召集來周邊院校的十個技術(shù)極客，在學(xué)校組建實驗室,，用周全的話來說,，“實驗室就是一群技術(shù)男湊在一起做一些很酷的東西”，全息3D智能炫屏項目的雛形便在這里誕生,。

畢業(yè)后,，他拉上幾個技術(shù)伙伴開始全身心投入到全息3D智能炫屏項目的研究中，并成立了一家科技公司,，公司里“還擺著喬布斯和馬斯克的照片”,。“但其實最初也沒想到最后能做成什么樣,，就是想著能改變些什么,。”周全說,。

“想改變”“要不一樣”“想做些什么”……在記者所接觸的大賽選手身上,，或多或少都有一股“不安分”的執(zhí)著，浙江大學(xué)在讀博士生白云峰也不例外,。

“首次想創(chuàng)業(yè)是我到浙江一家平面片材生產(chǎn)企業(yè)調(diào)研時發(fā)現(xiàn),，缺少機(jī)器檢查設(shè)備，只能人工檢測,。而人工檢測受到很多限制因素,?！庇纱耍皺C(jī)器換人”這一想法便扎根在白云峰腦中,。2012年,，他與一位同校學(xué)長成立了一家科技公司，致力于機(jī)器視覺產(chǎn)品的研發(fā),、生產(chǎn)和銷售,。

但3年后，在這家公司漸有起色之時,，白云峰卻放棄了這家公司的持股,，轉(zhuǎn)身投向全新三維成像技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)，于是有了現(xiàn)在的杭州光珀智能科技有限公司,。

為什么要這樣做,？白云峰的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育辦公室主任高峰曾私下問他,?！爱?dāng)時白云峰說，另一家公司會成為發(fā)展前景很好的上市公司,，而光珀會成為一家國家級的公司，能夠為國家以后的智能機(jī)器人,、汽車自動駕駛等領(lǐng)域的發(fā)展服務(wù),。”這一回答讓高峰心頭一熱,，“你能看到,，他們創(chuàng)業(yè)不是純粹為了掙多少錢。他們身上那種家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)讓人感動”,。

在白云峰看來,，不少高精尖技術(shù)皆發(fā)軔于校園，“大學(xué)生的思維活躍,，并且他們沒有任何枷鎖和負(fù)擔(dān),。但大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也存在著自己的局限，比如我們都是搞技術(shù)的,，最初并不清楚該怎么讓技術(shù)成果進(jìn)行商業(yè)轉(zhuǎn)化”,。白云峰認(rèn)為，自己能在創(chuàng)業(yè)之路上走到今天,，“離不開學(xué)校的扶持,，離不開學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”。

據(jù)了解,，目前我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率已達(dá)到3%,，超過發(fā)達(dá)國家近一倍,，這可以說是我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的縮影。自黨的十八大以來,，我國不斷深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，不斷加強(qiáng)孵化平臺,、創(chuàng)業(yè)基金,、行業(yè)導(dǎo)師庫等支撐體系建設(shè)。

截至2016年年底,，全國高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程達(dá)2.3萬余門,，全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師超過2.6萬余人，并建設(shè)了200個全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校和19個國家級“雙創(chuàng)”示范基地,。

“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是說非要培養(yǎng)出多少成功企業(yè)家,，而是新時期大學(xué)生素質(zhì)教育的新突破，是高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式的新探索,，是當(dāng)代大學(xué)生綻放自我,、展現(xiàn)風(fēng)采、服務(wù)國家的新平臺,，是中國為國際高等教育改革和發(fā)展貢獻(xiàn)的新經(jīng)驗,。” 教育部高等教育司司長吳巖表示,。

四川大學(xué)副校長張林認(rèn)為,，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，“讓他們能夠擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神,、社會責(zé)任意識等,，讓他們與社會、國家民族的發(fā)展對接,，將來他們不管創(chuàng)業(yè)與否,，都能在各行各業(yè)中成為一個有用的人才”。為此,，四川大學(xué)已嘗試將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程,、全課程。

但張林認(rèn)為,，如果想更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和能力,，高校要更積極地對接社會資源，“不少學(xué)校里的老師更偏重于自身的科研和教學(xué),，沒有太多的時間和社會資源對接,，也沒很好的平臺來了解企業(yè)的需求，而企業(yè),、風(fēng)投機(jī)構(gòu)對高校也不是很了解,，所以就會出現(xiàn)高校和社會‘兩層皮’的情況”,。

“不管是高等院校還是高職院校，都普遍認(rèn)識到‘雙創(chuàng)’教育的問題,，即缺乏師資,，缺乏系統(tǒng)化、有深度的課程,，最重要的是缺乏實踐和實戰(zhàn)的資源,，存在資源短板；另一方面,，現(xiàn)有投資人把學(xué)校當(dāng)成市場的多,，與學(xué)校的合作浮于表面?！敝袊咝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟投融資委員會會長孫焱說,。

孫焱建議，社會應(yīng)合力整合專業(yè)投資機(jī)構(gòu),、優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目和產(chǎn)品,，和學(xué)校共同打造一個創(chuàng)業(yè)實踐、實戰(zhàn)的共享平臺,，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈,，“而原有高校教育絕大部分學(xué)科是自成體系的，但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域,，高校要打開校門,，積極和社會資源對接”。（孫慶玲）