校園欺凌再次觸動公眾敏感神經(jīng)

成長的噩夢如何避免

12月上旬的最后兩天,，關(guān)于北京中關(guān)村二小一位10歲學生被欺凌事件的報道,，在自媒體,、公共媒體間迅速傳播，隨之引起廣泛討論,。

輿論的關(guān)注始于一篇名為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO,！》的文章,。這位母親講述了自己就讀于中關(guān)村二小的兒子被兩名男同學堵在廁所，用沾染尿漬的廁所紙簍扣在頭上的經(jīng)過,。她的兒子因此產(chǎn)生了應激性心理創(chuàng)傷,。

短短幾天，圍繞事件的不同聲音持續(xù)發(fā)酵,。中關(guān)村二小首先在其官方微博,、微信上作出回應，稱“學校還將做持續(xù)努力”,，并呼吁“讓教育問題回歸校園進行處理”,。11日上午，北京市教委鄭重表示,，將“認真貫徹落實相關(guān)文件,，妥善處理中關(guān)村二小學生受傷害一事”,。

盡管事實有待進一步還原，但“校園欺凌”再次觸動了公眾敏感的神經(jīng),，這一次似乎離得尤其近,。我們也該追問：當欺凌發(fā)生，我們該怎么辦,？

玩笑和欺凌如何區(qū)分

近年來,，校園欺凌事件屢屢發(fā)生，甚至會升級演變?yōu)椤靶@暴力”,。中國青少年研究中心2015年公布的一份針對10省市5864名中小學生的調(diào)查報告顯示,，32.5%的中小學生表示“偶爾會被欺負”，而6.1%的中小學生表示“經(jīng)常被高年級同學欺負”,。浙江大學一份針對“青少年攻擊性行為的社會心理研究”顯示,，49%的青少年承認對其他同學有過不同程度的暴力行為，而87%的青少年曾遭受過其他同學不同程度的暴力行為,。

這樣大概率的數(shù)字讓“校園欺凌”這四個字顯得十分沉重,。但在青少年的世界里，玩笑與欺凌,，打鬧與傷害,，并不是涇渭分明的，很多青少年對校園欺凌乃至暴力的惡劣性質(zhì)依然沒有明確的概念,。甚至在很多成人看來,，孩子之間的事情不會嚴重到哪里去。

在中學擔任心理教師的王芳向記者描述了“玩笑”與“欺凌”之間的差異：“‘欺凌’是指以大欺小,，以強凌弱,，帶有明顯的主觀故意，時常伴有威脅,、恐嚇,、打罵等暴力手段。而玩笑則是以搞笑取樂為目的,，可能伴有嘲諷等語言攻擊,，但往往適可而止。孩子有時會開一些過火的玩笑,，有時不太容易區(qū)分,。這就需要老師從平時對孩子的觀察了解事件的前因后果入手做判斷?！?/p>

長期在小學擔任心理教師的溫鴻洋說出了她的判斷：“孩子在成為受害者之前,，其實已經(jīng)有很多表現(xiàn)證明其會成為受害者，這是老師和父母在事件發(fā)生前應該關(guān)注到的,?！?/p>

有哪些異常的信號值得關(guān)注,？溫鴻洋說：“比如孩子的性格是否懦弱、平時與家長和教師的溝通怎么樣,？孩子在班級的人際交往情況又如何,？以及他們的學業(yè)狀況等等?！?/p>

而孩子因為什么原因會變成“受害者”,？溫鴻洋分析：“一是性格懦弱，二是有一些不討人喜歡的特征,，三是缺少親密同伴聯(lián)盟,，四是沒有有效的及時支撐系統(tǒng)，這個系統(tǒng)主要來自老師和家長,。”溫鴻洋表示,，“不太討人喜歡的特征”包括“不良的衛(wèi)生習慣,、不當?shù)那榫w表達以及不適當?shù)难哉Z”，這些也許聽起來有些刺耳,，但它卻可能引發(fā)一場實實在在的校園“欺凌”,。

面對欺凌，是逃避還是“打回去”

中關(guān)村二小學生受欺凌的事件發(fā)生后,，絕大多數(shù)人站在了支持這位母親維權(quán)的一方,，但也有一些人認為她的做法“值得商榷”。

專欄作家彭曉蕓認為：“我不喜歡這位控訴的母親的性格和教育方式,，從她的文章感受到的氣息有點令人窒息,，母子生死之交的筆法是在強化自己的悲情和憤恨?！?/p>

那么,，校園欺凌事件發(fā)生后，怎樣的處理方式才是正確的,？