男性角色缺失易導(dǎo)致“男孩危機(jī)”

“‘男孩女性化成長(zhǎng)’問(wèn)題,，說(shuō)到底是成長(zhǎng)過(guò)程中男性角色缺失,、缺位造成的,。尤其6歲以下的小孩自我意識(shí)和理性思維還沒(méi)有成型，模仿是主要學(xué)習(xí)方式,。如果生活、學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期缺少男性角色的教育和關(guān)懷,，男孩就容易產(chǎn)生偏差,。”湖南商學(xué)院心理咨詢師蔣瑛瑾說(shuō),。

而記者了解到,，各地不少基礎(chǔ)教育的學(xué)校里，“男教師荒”已很普遍,，在低年級(jí)更為嚴(yán)重,，幼兒園則是“男教師難求”。

“男老師數(shù)量太少,，想招也招不到,。”長(zhǎng)沙一位民辦幼兒園園長(zhǎng)介紹說(shuō),，學(xué)校也希望多補(bǔ)充一些男老師,，可事實(shí)上幼教,、師范專業(yè)的男生本就極為有限，而學(xué)校每年招考教師,，參與考試的男教師寥寥無(wú)幾,，現(xiàn)有男女老師比例失衡很難被打破。

“大學(xué)時(shí)我們幼教師范班,，班上40多人里只有3名男生,，但畢業(yè)后他們都轉(zhuǎn)專業(yè)自謀出路了?！遍L(zhǎng)沙幼教老師黃愛(ài)云說(shuō)：“在很多人眼中,，當(dāng)幼師、教孩子就是女人的事情……”

蔣瑛瑾認(rèn)為,，學(xué)校教師隊(duì)伍中女教師所占比普遍要高于男教師,，課堂教學(xué)、游戲內(nèi)容,、行為模式傳達(dá)上更容易打上“女性”標(biāo)簽,，而老師是孩子最愿意效仿的。同時(shí),，女教師更喜歡文靜的學(xué)生,，女孩在幼兒園的優(yōu)勢(shì)被放大。而老師對(duì)頑皮的男孩表現(xiàn)出排斥,，也很可能在不自覺(jué)中忽視了男孩在運(yùn)動(dòng),、視覺(jué)和空間方面的能力。

“在幼兒,、小學(xué)年齡段,，女孩本身就比男孩在身體發(fā)育和心智上要領(lǐng)先一些，而偏活潑,、調(diào)皮吵鬧的男孩,，天性則容易被壓抑,。這會(huì)導(dǎo)致男孩自信心不足,，表現(xiàn)出怯懦、柔弱的一面,，不利于男孩的成長(zhǎng),。”蔣瑛瑾說(shuō),。

長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)教育集團(tuán)第三幼兒園園長(zhǎng)周淑群說(shuō)：“家庭生活中,，父親帶孩子機(jī)會(huì)較少，絕大多數(shù)孩子在家里由媽媽和女性老人照顧。男性角色缺失,，孩子容易按女性的思維,、行為模式去看待、處理問(wèn)題,?！?/p>

“男孩危機(jī)”亟待教育“補(bǔ)位”

男生在學(xué)業(yè)、體制,、心理及社會(huì)適應(yīng)能力等方面都落后于女生的現(xiàn)象,，有專家將之稱為“男孩危機(jī)”。儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,，基礎(chǔ)教育中男生過(guò)早被邊緣化,，容易讓孩子自尊、自信心受損,，不利于實(shí)現(xiàn)教育公平和男生的個(gè)性發(fā)展,。

“女性在照顧、教育孩子過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的細(xì)心,、耐心,、愛(ài)心優(yōu)勢(shì),，都是有目共睹的,。所以并不是說(shuō)女性教師多，男孩就一定會(huì)‘女性化成長(zhǎng)’,?！敝苁缛褐赋觥?/p>