新華網(wǎng)長沙5月30日電題：女孩當(dāng)“主角”男孩成“背景” “成長女性化”教育偏差如何解,？

新華社“中國網(wǎng)事”記者謝櫻

孩子多被女性家長帶大、學(xué)校教師幾乎都是“娘子軍”……由于普遍成長于女性行為范本為主導(dǎo)的環(huán)境下,，在基礎(chǔ)教育中,，部分男孩展現(xiàn)出內(nèi)向、柔弱,、膽怯等性格特點,，甚至出現(xiàn)男生過早被邊緣化的現(xiàn)象。男孩的教育偏差該如何解,？記者進(jìn)行了走訪,。

部分男孩“成長女性化”引擔(dān)憂

北京的4歲小男孩晨晨（化名）上幼兒園后的一些表現(xiàn)，讓媽媽周女士有點“憂心”,。她告訴記者,，孩子所在的公辦幼兒園共九個班，教課,、保育老師全是女性,，一位男教師也沒有，課程內(nèi)容也偏“女性化”,。

“幼兒園每周一有一節(jié)舞蹈課,，班上所有學(xué)生都要參加,。我看著晨晨穿著那雙粉色舞蹈鞋、白色緊身褲,，覺得特別別扭,。”周女士說,，“晨晨回家展現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的一些舞蹈,，動作也都是‘女性化’的：踏著小碎步、翹著蘭花指,，活脫脫一個女孩的模樣……為什么不教些適合男孩的舞蹈,？”

憂心的不止周女士。長沙市民曹女士說：“孩子好幾次回來告訴我,，班級男孩女孩分開進(jìn)行一些競賽,，總是男孩子輸，他因此特別沮喪……這次六一兒童節(jié)班級排練節(jié)目,，都是女孩當(dāng)主角,，男孩大多充當(dāng)樹木、花草等背景,，一句臺詞都沒有,。只有個別男孩比較擅長舞蹈，裝扮成女孩演出,，讓別的男孩羨慕不已,。”

記者調(diào)查了解到,，由于女教師居多，“女性行為范本”在幼兒園,、小學(xué)非常普遍,。在一些班級，老師往往安排一個文靜的女生,，坐在有個性的男孩旁邊“當(dāng)榜樣”,；一旦男生調(diào)皮搗蛋，就將被老師責(zé)罰,。

“我們曾做過調(diào)查,，在中小學(xué)校班級里大多都是女孩擔(dān)任班干部，女生相比男生更受老師的偏愛,?！敝袊逃茖W(xué)研究院研究員儲朝暉說。

更讓一些家長焦慮的是,，有的男孩甚至出現(xiàn)了一些“偏女性特征”,。5歲男孩佑佑（化名）的家長劉先生告訴記者,，佑佑喜歡女孩的花衣服，喜歡玩毛絨玩具,、芭比娃娃等,，還不時呈現(xiàn)出女孩的動作和姿態(tài)?！坝佑诱f,，女孩是好孩子，他不喜歡和男孩玩……小男孩天天在‘娘子軍’的耳濡目染下,，我真擔(dān)心孩子會變‘娘娘腔’,，產(chǎn)生‘性別偏差’?！眲⑾壬f,。

男性角色缺失易導(dǎo)致“男孩危機(jī)”

“‘男孩女性化成長’問題，說到底是成長過程中男性角色缺失,、缺位造成的,。尤其6歲以下的小孩自我意識和理性思維還沒有成型，模仿是主要學(xué)習(xí)方式,。如果生活,、學(xué)習(xí)中長期缺少男性角色的教育和關(guān)懷，男孩就容易產(chǎn)生偏差,?！焙仙虒W(xué)院心理咨詢師蔣瑛瑾說。

而記者了解到,，各地不少基礎(chǔ)教育的學(xué)校里,，“男教師荒”已很普遍，在低年級更為嚴(yán)重,，幼兒園則是“男教師難求”,。

“男老師數(shù)量太少，想招也招不到,?！遍L沙一位民辦幼兒園園長介紹說，學(xué)校也希望多補充一些男老師,，可事實上幼教,、師范專業(yè)的男生本就極為有限，而學(xué)校每年招考教師,，參與考試的男教師寥寥無幾,，現(xiàn)有男女老師比例失衡很難被打破。

“大學(xué)時我們幼教師范班，班上40多人里只有3名男生,，但畢業(yè)后他們都轉(zhuǎn)專業(yè)自謀出路了,。”長沙幼教老師黃愛云說：“在很多人眼中,，當(dāng)幼師,、教孩子就是女人的事情……”

蔣瑛瑾認(rèn)為，學(xué)校教師隊伍中女教師所占比普遍要高于男教師,，課堂教學(xué),、游戲內(nèi)容、行為模式傳達(dá)上更容易打上“女性”標(biāo)簽,，而老師是孩子最愿意效仿的,。同時，女教師更喜歡文靜的學(xué)生,，女孩在幼兒園的優(yōu)勢被放大,。而老師對頑皮的男孩表現(xiàn)出排斥，也很可能在不自覺中忽視了男孩在運動,、視覺和空間方面的能力,。

“在幼兒、小學(xué)年齡段,，女孩本身就比男孩在身體發(fā)育和心智上要領(lǐng)先一些,，而偏活潑、調(diào)皮吵鬧的男孩,，天性則容易被壓抑,。這會導(dǎo)致男孩自信心不足，表現(xiàn)出怯懦,、柔弱的一面,，不利于男孩的成長?！笔Y瑛瑾說,。

長沙市岳麓區(qū)教育集團(tuán)第三幼兒園園長周淑群說：“家庭生活中，父親帶孩子機(jī)會較少,，絕大多數(shù)孩子在家里由媽媽和女性老人照顧。男性角色缺失,，孩子容易按女性的思維,、行為模式去看待、處理問題,?！?/p>

“男孩危機(jī)”亟待教育“補位”

男生在學(xué)業(yè)、體制,、心理及社會適應(yīng)能力等方面都落后于女生的現(xiàn)象,，有專家將之稱為“男孩危機(jī)”,。儲朝暉認(rèn)為，基礎(chǔ)教育中男生過早被邊緣化,，容易讓孩子自尊,、自信心受損，不利于實現(xiàn)教育公平和男生的個性發(fā)展,。

“女性在照顧,、教育孩子過程中體現(xiàn)出來的細(xì)心、耐心,、愛心優(yōu)勢,，都是有目共睹的。所以并不是說女性教師多,，男孩就一定會‘女性化成長’,。”周淑群指出,。

周淑群表示,，平衡學(xué)校男女教師比例非常重要，應(yīng)呼吁社會改變對男教師,、特別是男幼師的職業(yè)偏見,，從人才培養(yǎng)上給予男教師更多支持，鼓勵更多優(yōu)秀男性從事教育事業(yè),?！皩W(xué)校要想方設(shè)法積極引進(jìn)男教師，如在體育社團(tuán)活動,、興趣課堂上引進(jìn)兼職男教師,。”

儲朝暉認(rèn)為,，教育部門應(yīng)積極探索,，鼓勵教師在教學(xué)、考試中多增加一些可發(fā)揮男孩想象力和創(chuàng)造力的內(nèi)容,，全面,、客觀評價男孩的表現(xiàn)和發(fā)展。而學(xué)校課程設(shè)置也要更注重“性別差異”,。

“在課程設(shè)置上更應(yīng)該平衡,，減少內(nèi)容上的性別標(biāo)簽，多增加適合男孩的武術(shù),、體育等項目,，或可實施部分課程的男女分班教學(xué)。在學(xué)校舉行的文藝活動上，應(yīng)注意增加適合男孩的表演,，充分展現(xiàn)出男女性別差異,。”儲朝暉說,。

記者了解到,，各地針對“男孩危機(jī)”，已有些新嘗試,，“男孩班”“男班主任工作室”“男生教材”等相繼出現(xiàn),。如“男生教材”主要致力于幫助男孩了解生長過程中所需要面對的一些性別困惑，旨在提升男孩敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職馀c素養(yǎng),，對孩子進(jìn)行有益的個性塑造,。

周淑群表示，家庭里父親的角色“補位”也極為重要,，“對男孩子來說,，人生中最重要的角色、行為范本就是父親,，父親對男孩的影響甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師,。”周淑群建議,，家庭教育可以通過設(shè)立“家風(fēng)家規(guī)”,，引導(dǎo)男孩培養(yǎng)獨立、堅強(qiáng),、陽剛的性格,。