新華網(wǎng)長(zhǎng)沙5月30日電題：女孩當(dāng)“主角”男孩成“背景” “成長(zhǎng)女性化”教育偏差如何解？

新華社“中國(guó)網(wǎng)事”記者謝櫻

孩子多被女性家長(zhǎng)帶大,、學(xué)校教師幾乎都是“娘子軍”……由于普遍成長(zhǎng)于女性行為范本為主導(dǎo)的環(huán)境下,，在基礎(chǔ)教育中，部分男孩展現(xiàn)出內(nèi)向,、柔弱,、膽怯等性格特點(diǎn)，甚至出現(xiàn)男生過(guò)早被邊緣化的現(xiàn)象,。男孩的教育偏差該如何解,？記者進(jìn)行了走訪。

部分男孩“成長(zhǎng)女性化”引擔(dān)憂

北京的4歲小男孩晨晨（化名）上幼兒園后的一些表現(xiàn),，讓媽媽周女士有點(diǎn)“憂心”,。她告訴記者，孩子所在的公辦幼兒園共九個(gè)班,，教課,、保育老師全是女性，一位男教師也沒(méi)有,，課程內(nèi)容也偏“女性化”,。

“幼兒園每周一有一節(jié)舞蹈課，班上所有學(xué)生都要參加,。我看著晨晨穿著那雙粉色舞蹈鞋,、白色緊身褲，覺(jué)得特別別扭,?！敝芘空f(shuō)，“晨晨回家展現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的一些舞蹈,，動(dòng)作也都是‘女性化’的：踏著小碎步,、翹著蘭花指，活脫脫一個(gè)女孩的模樣……為什么不教些適合男孩的舞蹈,？”

憂心的不止周女士,。長(zhǎng)沙市民曹女士說(shuō)：“孩子好幾次回來(lái)告訴我，班級(jí)男孩女孩分開(kāi)進(jìn)行一些競(jìng)賽,，總是男孩子輸,，他因此特別沮喪……這次六一兒童節(jié)班級(jí)排練節(jié)目，都是女孩當(dāng)主角,，男孩大多充當(dāng)樹(shù)木,、花草等背景，一句臺(tái)詞都沒(méi)有,。只有個(gè)別男孩比較擅長(zhǎng)舞蹈,，裝扮成女孩演出,，讓別的男孩羨慕不已?！?/p>

記者調(diào)查了解到,，由于女教師居多，“女性行為范本”在幼兒園,、小學(xué)非常普遍,。在一些班級(jí)，老師往往安排一個(gè)文靜的女生,，坐在有個(gè)性的男孩旁邊“當(dāng)榜樣”,；一旦男生調(diào)皮搗蛋，就將被老師責(zé)罰,。

“我們?cè)鲞^(guò)調(diào)查,，在中小學(xué)校班級(jí)里大多都是女孩擔(dān)任班干部，女生相比男生更受老師的偏愛(ài),?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)。

更讓一些家長(zhǎng)焦慮的是,，有的男孩甚至出現(xiàn)了一些“偏女性特征”,。5歲男孩佑佑（化名）的家長(zhǎng)劉先生告訴記者，佑佑喜歡女孩的花衣服,，喜歡玩毛絨玩具,、芭比娃娃等，還不時(shí)呈現(xiàn)出女孩的動(dòng)作和姿態(tài),。“佑佑說(shuō),，女孩是好孩子,，他不喜歡和男孩玩……小男孩天天在‘娘子軍’的耳濡目染下，我真擔(dān)心孩子會(huì)變‘娘娘腔’,，產(chǎn)生‘性別偏差’,。”劉先生說(shuō),。

男性角色缺失易導(dǎo)致“男孩危機(jī)”

“‘男孩女性化成長(zhǎng)’問(wèn)題,，說(shuō)到底是成長(zhǎng)過(guò)程中男性角色缺失、缺位造成的,。尤其6歲以下的小孩自我意識(shí)和理性思維還沒(méi)有成型,，模仿是主要學(xué)習(xí)方式。如果生活,、學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期缺少男性角色的教育和關(guān)懷,，男孩就容易產(chǎn)生偏差,。”湖南商學(xué)院心理咨詢師蔣瑛瑾說(shuō),。

而記者了解到,，各地不少基礎(chǔ)教育的學(xué)校里，“男教師荒”已很普遍,，在低年級(jí)更為嚴(yán)重,，幼兒園則是“男教師難求”。

“男老師數(shù)量太少,，想招也招不到,。”長(zhǎng)沙一位民辦幼兒園園長(zhǎng)介紹說(shuō),，學(xué)校也希望多補(bǔ)充一些男老師,，可事實(shí)上幼教、師范專業(yè)的男生本就極為有限,，而學(xué)校每年招考教師,，參與考試的男教師寥寥無(wú)幾，現(xiàn)有男女老師比例失衡很難被打破,。

“大學(xué)時(shí)我們幼教師范班,，班上40多人里只有3名男生，但畢業(yè)后他們都轉(zhuǎn)專業(yè)自謀出路了,?！遍L(zhǎng)沙幼教老師黃愛(ài)云說(shuō)：“在很多人眼中，當(dāng)幼師,、教孩子就是女人的事情……”

蔣瑛瑾認(rèn)為,，學(xué)校教師隊(duì)伍中女教師所占比普遍要高于男教師，課堂教學(xué),、游戲內(nèi)容,、行為模式傳達(dá)上更容易打上“女性”標(biāo)簽，而老師是孩子最愿意效仿的,。同時(shí),，女教師更喜歡文靜的學(xué)生，女孩在幼兒園的優(yōu)勢(shì)被放大,。而老師對(duì)頑皮的男孩表現(xiàn)出排斥,，也很可能在不自覺(jué)中忽視了男孩在運(yùn)動(dòng)、視覺(jué)和空間方面的能力,。

“在幼兒,、小學(xué)年齡段，女孩本身就比男孩在身體發(fā)育和心智上要領(lǐng)先一些,，而偏活潑,、調(diào)皮吵鬧的男孩,，天性則容易被壓抑。這會(huì)導(dǎo)致男孩自信心不足,，表現(xiàn)出怯懦,、柔弱的一面，不利于男孩的成長(zhǎng),?！笔Y瑛瑾說(shuō)。

長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)教育集團(tuán)第三幼兒園園長(zhǎng)周淑群說(shuō)：“家庭生活中,，父親帶孩子機(jī)會(huì)較少,，絕大多數(shù)孩子在家里由媽媽和女性老人照顧。男性角色缺失,，孩子容易按女性的思維,、行為模式去看待、處理問(wèn)題,?！?/p>

“男孩危機(jī)”亟待教育“補(bǔ)位”

男生在學(xué)業(yè)、體制,、心理及社會(huì)適應(yīng)能力等方面都落后于女生的現(xiàn)象,，有專家將之稱為“男孩危機(jī)”。儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,，基礎(chǔ)教育中男生過(guò)早被邊緣化,，容易讓孩子自尊、自信心受損,，不利于實(shí)現(xiàn)教育公平和男生的個(gè)性發(fā)展,。

“女性在照顧、教育孩子過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的細(xì)心,、耐心,、愛(ài)心優(yōu)勢(shì)，都是有目共睹的,。所以并不是說(shuō)女性教師多,，男孩就一定會(huì)‘女性化成長(zhǎng)’,?！敝苁缛褐赋觥?/p>

周淑群表示,，平衡學(xué)校男女教師比例非常重要,，應(yīng)呼吁社會(huì)改變對(duì)男教師、特別是男幼師的職業(yè)偏見(jiàn),，從人才培養(yǎng)上給予男教師更多支持,，鼓勵(lì)更多優(yōu)秀男性從事教育事業(yè),。“學(xué)校要想方設(shè)法積極引進(jìn)男教師,，如在體育社團(tuán)活動(dòng),、興趣課堂上引進(jìn)兼職男教師?！?/p>

儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,，教育部門應(yīng)積極探索，鼓勵(lì)教師在教學(xué),、考試中多增加一些可發(fā)揮男孩想象力和創(chuàng)造力的內(nèi)容,，全面、客觀評(píng)價(jià)男孩的表現(xiàn)和發(fā)展,。而學(xué)校課程設(shè)置也要更注重“性別差異”,。

“在課程設(shè)置上更應(yīng)該平衡，減少內(nèi)容上的性別標(biāo)簽,，多增加適合男孩的武術(shù),、體育等項(xiàng)目，或可實(shí)施部分課程的男女分班教學(xué),。在學(xué)校舉行的文藝活動(dòng)上,，應(yīng)注意增加適合男孩的表演，充分展現(xiàn)出男女性別差異,?！眱?chǔ)朝暉說(shuō)。

記者了解到,，各地針對(duì)“男孩危機(jī)”,，已有些新嘗試，“男孩班”“男班主任工作室”“男生教材”等相繼出現(xiàn),。如“男生教材”主要致力于幫助男孩了解生長(zhǎng)過(guò)程中所需要面對(duì)的一些性別困惑,，旨在提升男孩敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職馀c素養(yǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行有益的個(gè)性塑造,。

周淑群表示,，家庭里父親的角色“補(bǔ)位”也極為重要，“對(duì)男孩子來(lái)說(shuō),，人生中最重要的角色,、行為范本就是父親，父親對(duì)男孩的影響甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師,?！敝苁缛航ㄗh，家庭教育可以通過(guò)設(shè)立“家風(fēng)家規(guī)”,，引導(dǎo)男孩培養(yǎng)獨(dú)立,、堅(jiān)強(qiáng),、陽(yáng)剛的性格。