這也是治理競賽熱需要注意的問題,。競賽熱的問題，不在于競賽,，而在于當(dāng)前的教育環(huán)境,。總體而言,，由于義務(wù)教育不均衡,，各地存在擇校熱,，以及整個(gè)社會存在名校情結(jié)，而我國也在推進(jìn)自主招生改革,，因此,，競賽就變?yōu)榱藫裥：蜕龑W(xué)的工具。要讓競賽回歸關(guān)注,、展示學(xué)生興趣,、特長的本質(zhì)，需要緩解擇校熱,，同時(shí)建立更為多元的招生評價(jià)體系,。

我國部分學(xué)生、家長之所以功利對待自主招生,，主要在于自主招生是給學(xué)生一定的降分錄取優(yōu)惠,，因此，一些學(xué)生參加競賽,，是為了獲得自主招生入圍資格,。要治理這一問題，壓縮自主招生規(guī)?；蛘邔Ω傎悺笆萆怼?，所能起到的作用是有限的。

需要進(jìn)一步推進(jìn)自主招生改革,。目前的自主招生是和集中錄取制度嫁接在一起的,，因此，獲得自主招生資格,，會被理解為獲得降分錄取優(yōu)惠,。應(yīng)按招考分離原則，設(shè)計(jì)“統(tǒng)一考試+學(xué)校完全自主招生+學(xué)生和學(xué)校雙向選擇”的自主招生模式,，即在統(tǒng)一高考成績公布后,，由大學(xué)自主提出申請成績要求，達(dá)到成績要求者可自主申請多所大學(xué),；大學(xué)獨(dú)立結(jié)合統(tǒng)一測試成績,、大學(xué)面試考察成績、學(xué)生特長表現(xiàn),、綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)錄取,，一名學(xué)生可獲得多張錄取通知書再作選擇。這樣,，就切實(shí)建立起多元評價(jià)體系,，引導(dǎo)學(xué)生更理性對待特長發(fā)展。

我國關(guān)注學(xué)生的特長發(fā)展，目前采取的還是專門通道的方式,。我國小升初到2020年前將取消各類特長生招生,，考慮到高中和大學(xué)的自主招生也是局部自主招生，因此,，重視學(xué)生個(gè)性和特長發(fā)展,，需要通過推進(jìn)學(xué)校自主辦學(xué)實(shí)現(xiàn),。也就是說,，要從關(guān)注競賽，到關(guān)注日常教育教學(xué),，在日常教育教學(xué)中重視每個(gè)學(xué)生的興趣培養(yǎng),。這要求落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)，以及高一級學(xué)校建立多元評價(jià)體系,，這是我國深化教育體制改革十分重要的內(nèi)容,。

原標(biāo)題：競賽“瘦身”后競賽熱能否得到緩解