人固然有惰性，也必然在不同學(xué)習(xí)階段有認(rèn)知與能力局限,，這不可怕，可怕的是心安理得與堂而皇之的“學(xué)術(shù)賴皮”姿態(tài)——一邊自嘲生產(chǎn)的是“學(xué)術(shù)垃圾”,，放低預(yù)期以尋找心理慰藉,，一邊樂此不疲復(fù)制粘貼生產(chǎn)“學(xué)術(shù)垃圾”。真正的論文,，縱使過了一段時間,，待自己水平提高后覺得“不堪入目”，但當(dāng)你落筆的那一刻,，也應(yīng)當(dāng)是心中無憾的,。而這也正是寫論文的意義所在。

為了寫好論文,，你才主動閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和資料去拓展自己的知識面,，完善你的觀點(diǎn)和想法，才能意識到你的局限和找到補(bǔ)救方法,，才能在以后不斷保持敬畏和警醒之心,，以此為經(jīng)驗之階梯攀爬學(xué)術(shù)高峰，體會到知識成長的艱難和樂趣,。若是惰性之風(fēng)成為主流,，“有技巧的水水就能得到好成績”的觀念根深蒂固，那么再完善的制度也會被鉆出空子,，“學(xué)術(shù)垃圾”制造者沾沾自喜之后,，留下的是學(xué)術(shù)環(huán)境的滿目瘡痍，也許還有當(dāng)事人深夜夢醒后的陣陣心虛,。

在大班教學(xué)為主流,、教師精力有限的無奈現(xiàn)實下，論文不得不成為一種主要的考核方式,。但說到底,，“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個人”“時間不夠，壓力太大”等等,，都不應(yīng)成為一“水”了之的借口,。“學(xué)術(shù)垃圾”作為一般的吐槽戲謔之語也許沒什么問題,，但我們千萬別混淆了能力有限,、客觀不足與不愿努力、主觀造假的界限,，千萬不能心甘情愿或不經(jīng)意間成了一個“垃圾”,。

原標(biāo)題：別讓“學(xué)術(shù)垃圾”成為遮羞布