一些大學(xué)生進(jìn)大學(xué)之后，缺乏進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，感到十分迷茫,，這也是玩游戲多、讀書少的重要原因,。而進(jìn)大學(xué)后變得迷茫，又和基礎(chǔ)教育的升學(xué)導(dǎo)向有關(guān)——升學(xué)導(dǎo)向主要以考大學(xué)作為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo),，不少老師和家長還以“進(jìn)大學(xué)之后就輕松了”“可以好好玩了”“想玩什么就玩什么”,，來激勵(lì)學(xué)生在中學(xué)時(shí)苦讀備考。因此,，一些大學(xué)生考上大學(xué)后,，也就徹底“放松”下來，有人以前幾乎不玩游戲,，現(xiàn)在也天天玩游戲,，仿佛要把之前的“損失”補(bǔ)回來。

此外,，與以前中小學(xué)被老師,、家長管著的學(xué)習(xí)生活不同，大學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主管理和自主規(guī)劃,。然而不少大學(xué)生不具備充分的自主管理和自主規(guī)劃能力,，不知道如何自主安排時(shí)間，如果周圍其他同學(xué)大多以打游戲度日,，他們也就“隨大流”跟著玩游戲了,。

針對大學(xué)生花太多時(shí)間玩游戲甚至沉迷網(wǎng)游的問題，我國大學(xué)也進(jìn)行了治理,，有的治理手段還很嚴(yán)厲,，甚至引發(fā)了爭議。比如,，禁止新生配個(gè)人電腦,，學(xué)生宿舍晚上10點(diǎn)斷電斷網(wǎng)，對大學(xué)生采取高中管理方式統(tǒng)一早自修,、晚自修,，但效果有限。鑒于此,，大學(xué)首先必須從嚴(yán)教育管理,，讓大學(xué)生平時(shí)就不敢松懈,。在發(fā)達(dá)國家大學(xué)留學(xué)的中國學(xué)生，大多感慨讀大學(xué)特別忙,、特別累，這是因?yàn)閷W(xué)校要求特別嚴(yán),。其次,，要對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)本應(yīng)該在基礎(chǔ)教育階段就培養(yǎng)的自主管理和自主規(guī)劃能力,，鼓勵(lì)學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng),，進(jìn)行自我教育和自我管理，在大學(xué)發(fā)展多方面的興趣,。

我國基礎(chǔ)教育需要真正為每個(gè)學(xué)生的人生發(fā)展打好基礎(chǔ),，不能灌輸給孩子功利的讀書觀，不能讓學(xué)生形成“不考試不升學(xué)不派晉升用場就不必讀書”的偏見,。建立終身學(xué)習(xí)社會(huì),，把讀書作為一種生活方式，需要淡化讀書的功利價(jià)值,，讓學(xué)生真正培養(yǎng)起讀書的興趣與樂趣,。