一些大學(xué)生進大學(xué)之后，缺乏進一步努力學(xué)習(xí)的動力,，感到十分迷茫,，這也是玩游戲多、讀書少的重要原因,。而進大學(xué)后變得迷茫,，又和基礎(chǔ)教育的升學(xué)導(dǎo)向有關(guān)——升學(xué)導(dǎo)向主要以考大學(xué)作為學(xué)習(xí)的終極目標，不少老師和家長還以“進大學(xué)之后就輕松了”“可以好好玩了”“想玩什么就玩什么”,，來激勵學(xué)生在中學(xué)時苦讀備考,。因此，一些大學(xué)生考上大學(xué)后,，也就徹底“放松”下來,，有人以前幾乎不玩游戲，現(xiàn)在也天天玩游戲,，仿佛要把之前的“損失”補回來,。

此外，與以前中小學(xué)被老師,、家長管著的學(xué)習(xí)生活不同,，大學(xué)更強調(diào)學(xué)生的自主管理和自主規(guī)劃。然而不少大學(xué)生不具備充分的自主管理和自主規(guī)劃能力,，不知道如何自主安排時間,，如果周圍其他同學(xué)大多以打游戲度日，他們也就“隨大流”跟著玩游戲了,。

針對大學(xué)生花太多時間玩游戲甚至沉迷網(wǎng)游的問題,，我國大學(xué)也進行了治理，有的治理手段還很嚴厲,，甚至引發(fā)了爭議,。比如，禁止新生配個人電腦,，學(xué)生宿舍晚上10點斷電斷網(wǎng),，對大學(xué)生采取高中管理方式統(tǒng)一早自修、晚自修,，但效果有限,。鑒于此，大學(xué)首先必須從嚴教育管理，讓大學(xué)生平時就不敢松懈,。在發(fā)達國家大學(xué)留學(xué)的中國學(xué)生,，大多感慨讀大學(xué)特別忙、特別累,，這是因為學(xué)校要求特別嚴,。其次，要對學(xué)生進行生涯規(guī)劃教育,，培養(yǎng)本應(yīng)該在基礎(chǔ)教育階段就培養(yǎng)的自主管理和自主規(guī)劃能力,，鼓勵學(xué)生開展社團活動，進行自我教育和自我管理,，在大學(xué)發(fā)展多方面的興趣,。

我國基礎(chǔ)教育需要真正為每個學(xué)生的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)，不能灌輸給孩子功利的讀書觀,，不能讓學(xué)生形成“不考試不升學(xué)不派晉升用場就不必讀書”的偏見,。建立終身學(xué)習(xí)社會，把讀書作為一種生活方式,，需要淡化讀書的功利價值,，讓學(xué)生真正培養(yǎng)起讀書的興趣與樂趣。