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近年來,，貴州臺江縣的教育、醫(yī)療狀況發(fā)生了很大變化,。這得益于當地依托東部扶貧協作資源,，聚焦關鍵短板，從資金技術,、制度管理,、人才培養(yǎng)等方面狠下功夫，推動全縣教育,、醫(yī)療實現跨越式發(fā)展,，為走好脫貧路提供保障。

“以前每逢高考,，學校門口很難看到家長,。家里有條件的，一般都把孩子送到外地讀書,。不管大病小病,，一旦生病就想往外跑。現在這些全倒了個個兒,！”今年3月,，貴州省黔東南苗族侗族自治州臺江縣正式退出貧困縣序列，而當地教育,、醫(yī)療條件的明顯變化,，讓群眾感受很深,。

數據也驗證了這一事實：2020年，臺江縣高考一本上線人數是2015年的15倍,，連續(xù)3年高考本科完成率居全州第一,；臺江縣人民醫(yī)院門診人次比2015年增長322%，手術例次增長273%,。

近年來，臺江縣搶抓幫扶機遇,，依托東部扶貧協作資源,，聚焦關鍵短板，探索實施東西部教育,、醫(yī)療組團式幫扶,，由此推動全縣教育、醫(yī)療跨越式發(fā)展,，確保脫貧路上不掉隊,。

引進資金技術

提升診療水平

2016年9月，汪四花從浙江大學醫(yī)學院附屬第二醫(yī)院來到臺江縣人民醫(yī)院,，以院長的身份駐點幫扶,。眼前的縣醫(yī)院不僅設施簡陋，醫(yī)院人才隊伍也亟待建設,。

汪四花沒有泄氣,，滿腦子都想著如何改變，“如果沒困難,，還要自己來干嗎,？一定要讓醫(yī)院蛻變重生?！?/p>

幫扶的關鍵在于找準病根兒,，對癥下藥。在對醫(yī)院的摸底調研中,，汪四花得知,，因為缺乏技術、設備,，當地群眾都往周邊地區(qū)跑,，形成了看病難、看病遠,、看病貴等問題,。“唯一一臺設備在五官科,，結果底下還墊著塊磚頭,，心里真不是個滋味兒,。”

“幸運的是,，我們背后有強大的后援支撐,。”汪四花所說的,，是浙江大學提供的1910萬元以及浙大二院支持的近700萬元幫扶資金,，改善設施不再是難題。短短幾年,，核磁共振室,、消化內鏡中心、心血管介入中心等陸續(xù)建成并投入使用,?？h醫(yī)院還建成了遠程會診中心。醫(yī)院的診療水平整體上了一個新臺階,，汪四花期待的變化漸漸顯現,。

“之前是不敢治，甚至還治不了?，F在不但敢治,，還能治好，這是最關鍵的,?！蓖羲幕ū硎荆t(yī)院新建23個學科平臺,，開展新技術,、新項目共155項，患者的滿意度明顯提升,，“收治病種增加了近五成,，日看病量穩(wěn)定在600多人，是之前的近3倍,?！?/p>

除了醫(yī)療條件的改善，杭州市還積極協調3000萬元資金用于臺江縣職校改擴建,，同時下撥2200萬元用于建設當地中學,，為教育持續(xù)發(fā)展提供保障，全力阻斷貧困代際傳遞,。

轉變教育理念

強化制度管理

“臺江支教去不去,？”“多長時間？”“兩年,！”“服從安排,，我去,！”

去年3月的一個晚上，時任杭州電子信息職業(yè)學校黨委副書記的張帆,，收到領導發(fā)來的短信,。幾天之后，他帶領一個由6名教師組成的團隊來到臺江縣中等職業(yè)學校,，自己出任校長,。

“學會一門技能，實現一人就業(yè),、一家脫貧,。”剛來學校,，聽到格外響亮的口號，張帆開始思考,，“技能學習很重要,，但學生的發(fā)展是首要目標，要讓孩子們未來的路越走越寬廣,?！?/p>

翻看學校往年的招生數據：2019年之前，每年只能招到300人左右,，超過半數是貧困學生,、留守子女，畢業(yè)后許多從事簡單勞動……這刺激了張帆,，“貧困學生這么多,，學校更有責任幫助他們走出大山?！?/p>

他打定主意,，先從辦學理念和管理制度入手，走教育高質量發(fā)展之路,。在培養(yǎng)模式方面，確保文化課與專業(yè)技能并重,，提升學生的就業(yè)質量,。“招錄時,，學生要填報志愿,，針對升學式就業(yè)和技能式就業(yè)做選擇，念到高二還有一次選擇機會,?！睆埛硎?，要充分尊重學生意愿，幫助他們找到最適合的路,。

同時,，學校還建立了新的制度體系，從課堂教學到日常生活,，實行精細化管理,。張帆介紹，嚴格執(zhí)行教師正常上下班時間,，一旦有班級出現教師早退,，便認定為教學事故，目前已有7人受到處理,。同時定期開展教研活動,，組織教師到杭州職校跟崗培訓，將講課比賽納入常規(guī)教學,，幫助教師拔節(jié)成長,。

“去年學校招錄了776人，今年突破了1100人,，學生流失率降低到7%,，超過九成學生成功升學、就業(yè),?！睌祿淖兓骋r著改革的成效，這給了張帆極大的信心,，讓他對來年的升學就業(yè)有了更多期待,。

而在臺江縣人民醫(yī)院，汪四花也在想盡辦法,，將發(fā)達地區(qū)醫(yī)院的先進管理理念嵌入其中,。

“醫(yī)院是為患者服務的，以前是病人在跑,，醫(yī)生在等?，F在則是病人在等，讓醫(yī)生跑起來,、機器跑起來,。”為落實制度治院,，汪四花帶領幫扶團隊一起,，完善、修訂近300項制度流程,，規(guī)范醫(yī)務人員醫(yī)療行為,，提升患者就診體驗,。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)

提升造血能力

今年9月，帶著厚厚的學習筆記,，尹全會結束了浙大二院為期3個月的進修,，回到臺江縣人民醫(yī)院，繼續(xù)堅守消化內科,。

定期外派醫(yī)生進修是汪四花爭取的,。“不算幫扶團隊,，當地醫(yī)生共有80多人,，一半沒有醫(yī)師資格證，有點能力的就想跳槽,，人才流失嚴重,。”她覺得,，組團式幫扶不單指自己的團隊,，還包括背后的支持力量，最終目的是要變輸血為造血,，為當地培養(yǎng)一支帶不走的隊伍。

不僅要走出去,，還要引進來,，多層次培養(yǎng)人才隊伍。為此,，汪四花摸索實行導師制,，按照一對一的模式幫扶指導。

“醫(yī)院長期保持8到12人的幫扶專家,，畢竟人手有限,，短時間內無法實現全員覆蓋?！备鶕嶋H情況,，汪四花從各科室入手，選拔年輕骨干,，再與幫扶專家結對,，定期進行雙向考核，以此帶動整個科室的發(fā)展,。

“最大的好處在于,，業(yè)務上遇到任何問題，書本里找不到答案沒關系,，有專人協助點撥,，診療時也會提供指導意見,，像是有雙手在推著自己進步！”外出進修的尹全會是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)考上來的,，自從有了導師指導,，已經逐漸成長為科室的骨干力量。

自2006年至今,，臺江縣人民醫(yī)院已外派193名醫(yī)務人員進修培訓,，同時共有62名專家駐點幫扶，開展教學講座680余次,，將近1.5萬人次受益,。

增強本地教師隊伍內生動力，也是教育持續(xù)發(fā)展的根本保證,。在臺江縣中等職業(yè)學校,，除了拜師學藝、黔師赴杭等舉措外,，學校還引入教育名師,、專家進校送課，創(chuàng)建名師工作室,，圍繞教師科研成長,、教學能力提升等方面給予幫助與指導。

“我們要全力培養(yǎng)教師隊伍,，讓大家時刻牢記教育扶貧的重任,，這樣孩子才能更好成長?！睆埛硎?。

《人民日報》