在診療過程中,,李瑛醫(yī)生注意到,,如果全家都以治療孩子拒絕上學(xué)的問題為中心,孩子的心結(jié)可能越來越解不開,。所以她建議家長(zhǎng)可以選擇不再關(guān)注,、談?wù)摵⒆由喜簧蠈W(xué)的問題。
李瑛:當(dāng)你真正接納孩子的時(shí)候,,他自然而然會(huì)向你靠近,,因?yàn)榘职謰寢尯秃⒆拥逆溄悠鋵?shí)一直在那里的,。我們還是要相信孩子,,他們的成長(zhǎng)的力量是很足的,只是幫他們?nèi)ナ崂砬宄?,然后把被卡住的點(diǎn)幫他打開,。
強(qiáng)行返校適得其反
重在激發(fā)孩子內(nèi)在動(dòng)力
家長(zhǎng)克服焦慮,換位思考,,百分之百地接納孩子之后,,拒絕上學(xué)門診的治療就可以轉(zhuǎn)向孩子了,如何激發(fā)孩子內(nèi)在動(dòng)力成為治療的關(guān)鍵,。
在治療中,,李瑛會(huì)給家長(zhǎng)兩張表格,分別是《心身治療家庭計(jì)劃表》和《行為觀察記錄表》,?!队?jì)劃表》用于安排孩子一周七天的活動(dòng),。父母可以與孩子共同約定,,進(jìn)行以文娛活動(dòng)為主的非課業(yè)學(xué)習(xí),,比如看書一小時(shí)、下樓運(yùn)動(dòng)一小時(shí)等,。《觀察表》則是記錄孩子作息,、服藥等情況,。整個(gè)治療是一個(gè)持續(xù)積蓄力量,、小步上臺(tái)階的過程,又叫作行為激活,。
李瑛:很多父母總是關(guān)注大進(jìn)步,,但是忽略小進(jìn)步,但是其實(shí)我們需要去守住小進(jìn)步,。至于什么時(shí)候返回學(xué)校,,其實(shí)在門診當(dāng)中,更多的是讓家長(zhǎng)朋友放下,,因?yàn)橐坏┯衅诖臅r(shí)候,,就會(huì)影響到當(dāng)下的進(jìn)展。
記者在采訪中了解到,,接受治療的孩子在一段時(shí)間以后通常都會(huì)獲得動(dòng)力嘗試重回校園,,但有一半以上的孩子會(huì)再次退縮。