一道數(shù)學(xué)題,，自己的答案跟書本給出的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣怎么辦,？大部分學(xué)生選擇改正，而成都高新區(qū)西芯小學(xué)一名9歲男孩羅弋卻通過聯(lián)系生活實(shí)際，推翻了所謂的正確答案,。而在求證的過程中,，家長發(fā)現(xiàn)這道題不僅考倒了電子科大,、同濟(jì)大學(xué)等高校的數(shù)學(xué)高材生,，更是作為兩屆奧賽的考題出現(xiàn)，其錯(cuò)誤答案被出版社沿用5年無人察覺,。
聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)知識5次溝通出版社糾正答案
“150盞亮著的電燈,，各有一個(gè)拉線開關(guān)控制，被順序編號為1,，2,3,4,，…，150,。將編號為3的倍數(shù)的燈的拉線各拉一下,，再將編號為5的倍數(shù)的拉線各拉一下，拉完后亮著的燈數(shù)為幾盞,？”這是一道考公因數(shù)和公倍數(shù)的思維數(shù)學(xué)題,，今年暑假，才上完三年級的羅弋在做四年級的數(shù)學(xué)競賽題集《培優(yōu)新幫手》時(shí)遇到此題,，算出答案“90”與標(biāo)準(zhǔn)答案“80”不符,，媽媽陳群只當(dāng)兒子錯(cuò)了。
“媽媽我沒有錯(cuò),！”羅弋沒有見過拉線電燈,，但他猜想應(yīng)該就像餐館里的電風(fēng)扇一樣，拉一下轉(zhuǎn)起來,，再拉一下停下來,。“所以3和5倍數(shù)重疊的十盞燈因?yàn)槔藘上掠至疗饋?，最后的答案就?yīng)該在80的基礎(chǔ)上再加10,。”
羅弋的爸爸是同濟(jì)大學(xué)的高材生,，第一次用公因數(shù)和公倍數(shù)的方法也算出是80,，聽了羅弋的解釋后,，才恍然大悟又加上10。令人咋舌的是,，陳群上網(wǎng)一搜才發(fā)現(xiàn),，這道題竟是奧賽“名題”，分別在2011年和2013年的奧數(shù)考試中出現(xiàn),，而網(wǎng)上的答案清一色是80,，這才讓陳群意識到問題的嚴(yán)重性——必須要聯(lián)系權(quán)威部門糾錯(cuò)。
起初,，一個(gè)9歲小孩的答案并沒有引起青少年世奧賽組委會(huì)的重視,。“一聽孩子沒參加過奧數(shù)比賽就質(zhì)疑答案有誤,，組委會(huì)連說沒資格糾正，叫我們?nèi)フ页霭嫔??！?月28日，陳群不得不聯(lián)系出版《培優(yōu)新幫手》的崇文書局,。記者看到,，在3次郵件、4次電話溝通過程中,，出版社在請主編和多名編者重新做題后,，認(rèn)為“此題有解題步驟，屬于思路錯(cuò)誤”,，依然堅(jiān)持舊答案,，并建議孩子去網(wǎng)上搜索解題步驟。陳群不甘心,，她發(fā)出兩封糾錯(cuò)郵件,，將羅弋的推演思路和指出的常識性問題告知編輯。終于,，在10月20日上午,，陳群收到崇文書局編輯室主任許舉信的郵件“我們將孩子的思路和答案反饋給主編和多名編者，在重新審視這道題后驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子的思路和答案確實(shí)是正確的”,。編輯部承諾將在相關(guān)權(quán)威雜志發(fā)表聲明,，并在以后的出版中使用羅弋的答案。許舉信分析了造成5年無人糾錯(cuò)的原因,，“大人在解此題時(shí)都會(huì)用到公倍數(shù),，羅弋沒有學(xué)過，只能用常識去解答,。但這道題對小孩來說難度很大,，通常他們的答案都來自于老師,、家長和標(biāo)準(zhǔn)答案?！?/p>
愛總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律把理科原理巧用于生活中
從三年級開始,，數(shù)學(xué)老師石麗就認(rèn)為羅弋很有數(shù)學(xué)天賦。當(dāng)時(shí)講到兩位數(shù)相乘的知識點(diǎn),，其他孩子用豎式或者一個(gè)個(gè)相加,，羅弋卻在草稿本上畫幾道交叉的線條，以交叉處所在位置推演出答案,?！八嬖V我，這個(gè)方法是一位數(shù)學(xué)家發(fā)明的,，他在此基礎(chǔ)上簡化了線條,，幾筆下來可以直接看出答案，更方便更迅速,?！?/p>
做完書本上的題，羅弋常嚷嚷著讓父母給他出題,。一次陳群把一道需要用到高中鏡像原理的題拿給羅弋,，沒想到他不到一分鐘就算出正確答案。羅弋不以為然,，“我早就總結(jié)過了,，長與寬的和不變的情況下，長方形的長和寬越趨近于正方形,，面積越大,。”作為數(shù)學(xué)課代表,，他不僅是老師的小助手,，常常為同學(xué)解答疑問，還發(fā)動(dòng)他們互相查漏補(bǔ)缺,。
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