原標題：女孩當“主角”男孩成“背景”　“成長女性化”教育偏差如何解,？

新華網(wǎng)長沙5月30日電題：女孩當“主角”男孩成“背景”　“成長女性化”教育偏差如何解,？

新華社“中國網(wǎng)事”記者謝櫻

孩子多被女性家長帶大,、學校教師幾乎都是“娘子軍”……由于普遍成長于女性行為范本為主導的環(huán)境下,，在基礎(chǔ)教育中,，部分男孩展現(xiàn)出內(nèi)向,、柔弱,、膽怯等性格特點,，甚至出現(xiàn)男生過早被邊緣化的現(xiàn)象,。男孩的教育偏差該如何解,？記者進行了走訪。

部分男孩“成長女性化”引擔憂

北京的4歲小男孩晨晨（化名）上幼兒園后的一些表現(xiàn),，讓媽媽周女士有點“憂心”,。她告訴記者，孩子所在的公辦幼兒園共九個班,，教課,、保育老師全是女性，一位男教師也沒有,，課程內(nèi)容也偏“女性化”,。

“幼兒園每周一有一節(jié)舞蹈課,，班上所有學生都要參加。我看著晨晨穿著那雙粉色舞蹈鞋,、白色緊身褲,，覺得特別別扭?！敝芘空f,，“晨晨回家展現(xiàn)在學校學的一些舞蹈，動作也都是‘女性化’的：踏著小碎步,、翹著蘭花指,，活脫脫一個女孩的模樣……為什么不教些適合男孩的舞蹈？”

憂心的不止周女士,。長沙市民曹女士說：“孩子好幾次回來告訴我,，班級男孩女孩分開進行一些競賽，總是男孩子輸,，他因此特別沮喪……這次六一兒童節(jié)班級排練節(jié)目,，都是女孩當主角，男孩大多充當樹木,、花草等背景,，一句臺詞都沒有。只有個別男孩比較擅長舞蹈,，裝扮成女孩演出,，讓別的男孩羨慕不已?！?/p>

記者調(diào)查了解到,，由于女教師居多，“女性行為范本”在幼兒園,、小學非常普遍,。在一些班級，老師往往安排一個文靜的女生,，坐在有個性的男孩旁邊“當榜樣”,；一旦男生調(diào)皮搗蛋，就將被老師責罰,。

“我們曾做過調(diào)查,，在中小學校班級里大多都是女孩擔任班干部，女生相比男生更受老師的偏愛,。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉說,。

更讓一些家長焦慮的是,，有的男孩甚至出現(xiàn)了一些“偏女性特征”。5歲男孩佑佑（化名）的家長劉先生告訴記者，佑佑喜歡女孩的花衣服,，喜歡玩毛絨玩具,、芭比娃娃等，還不時呈現(xiàn)出女孩的動作和姿態(tài),?！坝佑诱f，女孩是好孩子,，他不喜歡和男孩玩……小男孩天天在‘娘子軍’的耳濡目染下,，我真擔心孩子會變‘娘娘腔’，產(chǎn)生‘性別偏差’,?！眲⑾壬f。