當然,，既然是性別教材，就避不開性教育,。這些年來,，全社會對性教育的重要性認識越來越高,，但另一方面,，在如何對未成年人進行性教育問題上，一直存在較大爭議,，相關教材也還處于探索和嘗試階段,。尤其是針對小學生而言，有無必要進行性教育,、如何進行性教育爭論更為激烈,。很多人記憶猶新的是，有地方推出的小學生性教育讀本,，因為被一些家長和網(wǎng)友指責“過于露骨”,、“尺度太大”、“成年人看了都臉紅”,，遭受了被撤回的命運,。讓有志于推廣小學生性教育的人士倍感無奈。

《花樣女孩》顯然吸取了一些性教育讀本的教訓,，進行了另一種嘗試,。在《保護好自己》章節(jié)，主要傳授女孩們“認識身體有哪些部位是‘禁區(qū)’”,、“怎樣提高自我防范意識”,、“如何尋求身邊有效的保護”三大問題。以“怎樣提高自我防范意識”為例,，教材設置了“夏天在公交車上有人在你身后貼緊你”,、“社會教育機構的男老師留你一人補課”、“鄰居大伯用手摸你的臉,，夸你漂亮”等幾大每個女生日常生活里都極有可能遇到的情境,，讓女孩們明白哪些場合與人群需要提高警惕，隨即帶領學生了解自己的生理構造,，傳授自我保護與尋求他人保護的能力,。

可見，比起以往性教育讀本直白的“器官呈現(xiàn)”及普及性科學的方式，《花樣女孩》更委婉且注重實用,。當然,，哪種方式效果更好不能簡單下論斷，還需實踐檢驗,。但可以肯定的是,，《花樣女孩》讓學生更感興趣，讓家長更容易接受,。從這個方面講,，《花樣女孩》已經(jīng)取了了很大的成功。

在全社會性教育觀念還普遍比較“保守”的當下,，《花樣女孩》不失為一種兼顧性教育普及與照顧家長感受的有益嘗試,。

“翻開厚重的史書，無論在東方文明古國,，還是西方發(fā)達國家,，都有女性長期遭受歧視和壓迫的記載，女性在維護自身生存,、發(fā)展,、婚姻等權利方面所走過的路，要比男性曲折得多……”

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