對于不能刻板地把學生高興定義為好的行為，把皺眉、趴桌等定義為不好的行為，張冠超表示認可,。他覺得,，張開嘴不一定是在笑,，皺著眉頭也不一定就是憤怒,，所以系統(tǒng)在運行時沒有把學生表情運算進去,，目前作為負分的行為只有趴桌子,。且最終的結果都是通過大數(shù)據(jù)對比,，看一堂課中學生們的積極成分多還是負面的多，并不會將具體的某一個行為作為決定性的因素,。

行為分析報告僅對任課教師開放

張冠超還強調,，系統(tǒng)不使用云計算，而用本地的服務器,，也是考慮到信息不能夠外泄,。后期統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)也分權限，如校領導和中層管理人員,，可以看到的數(shù)據(jù)信息也不同,。至于代碼運算出來的結果，則僅供任課教師關于課堂效果的一個參考,。舉例來說,，若A教師與B教師在上同樣一節(jié)同一單元的課程，此時智慧課堂行為管理系統(tǒng)提供的結果則更具參考價值,。相比之下,，如果B教師的分值較低，他便要反觀自己的教學行為,，導致課堂氣氛不夠活躍等,。

“系統(tǒng)運行時間僅為每天八節(jié)課,，課間及體育課都不會采集,，結果也不會計入日常考評”,，有校方負責人稱,，以系統(tǒng)目前運行的情況來看，獲取的數(shù)據(jù)僅為片段性，尚沒有形成大數(shù)據(jù)來支撐對學生行為的判斷,。

據(jù)介紹,，目前系統(tǒng)運行結果所形成的報告僅對任課教師開放，但接下來學校有計劃通過微信平臺向家長及學生開放,，以供參考,。

張冠超表示，目前該系統(tǒng)仍需完善,。計劃截至今年暑假,，完成智慧課堂行為管理系統(tǒng)在校內所有教室的布局，實現(xiàn)刷臉考勤,。同時輔助老師走班化制度下的管理,。“如果說這個行為分析的確起到了這樣一個教學的改善管理的作用的話,，這個平臺也還是會繼續(xù),。”

采寫/新京報記者 潘佳錕