近半數(shù)考生不愿報(bào)考非全日制研究生,，明確表達(dá)了社會(huì)對(duì)非全日制研究生教育“注水”現(xiàn)象的否定態(tài)度,。如今，通過將非全日制研究生納入統(tǒng)考,，推行“嚴(yán)進(jìn)”的招生錄取政策,，無疑是對(duì)過去低門檻入讀在職研究生的糾偏。但是,，要讓非全日制研究生教育真正獲得社會(huì)公信力,，不僅需要“嚴(yán)進(jìn)”,，更需要“嚴(yán)出”,，尤其是在教學(xué)考核上采取一致標(biāo)準(zhǔn)。

在實(shí)際操作層面,，除了上課時(shí)間以外,，非全日制研究生培養(yǎng)不應(yīng)該過于“靈活”。比如,，在考試中應(yīng)當(dāng)和全日制研究生考一樣的試題,，采取一致的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；為非全日制研究生提供進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室科研的機(jī)會(huì),，并明確納入培養(yǎng)計(jì)劃,；在論文答辯方面，也必須遵循同樣的評(píng)價(jià)尺度。與之相對(duì)應(yīng)的是,，可以允許非全日制研究生延長(zhǎng)學(xué)習(xí)期限,，什么時(shí)候合格，什么時(shí)候畢業(yè),。在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等方面,，也要把非全日制研究生納入公平競(jìng)爭(zhēng)的體系。

非全日制研究生具有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn),，他們接受嚴(yán)格學(xué)術(shù)訓(xùn)練以后,，能夠更好地把學(xué)校知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在實(shí)踐中改進(jìn)工作方法,。從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)來看,，非全日制研究生教育也是研究生教育的重要組成部分。搞好非全日制研究生教育,，勢(shì)必能夠激發(fā)科研活力,，為創(chuàng)新事業(yè)培養(yǎng)與輸出更多優(yōu)質(zhì)人才。