【江蘇省高考綜合改革50問】

原標題：最權威,！最全面,！江蘇高考新方案50問

現代快報訊（記者黃艷舒越仲茜/文施向輝/攝）4月23日,，江蘇省人民政府召開新聞發(fā)布會,，正式發(fā)布江蘇2021年高考改革方案,。新方案總分750分，實行“3+1+2”模式,；語文,、數學、外語三門統考科目,，不分文理,，使用全國卷……現在江蘇在讀的高一學生將成為首批新高考方案的使用者。

現場,，江蘇省教育廳發(fā)布《江蘇省高考綜合改革50問》,，其中包括計入高考總分的考試科目有哪些？高考文化總成績是如何組成的,？為什么要現在物理或歷史中選1門,，再在其余4門中選2門……50個大家關心的問題，請看現代快報現場報道,。

一,、總則

1．實施高考綜合改革的背景,、要求是什么？

考試招生制度是國家基本教育制度,?；謴腿珖y一高考40多年來，隨著我國政治,、經濟及教育體制改革的深化,，高考招生制度不斷改進完善，初步形成了相對完整的考試招生體系,，為學生成長,、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻,，成功走出了一條具有中國特色,、基本符合中國國情的人才選拔道路。這一制度總體上符合國情,，權威性,、公平性得到社會的普遍認可，但也存在著一些問題和不足需要研究解決,。

新一輪考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務,，是黨中央、國務院直接領導和推動的重大改革,。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）,，對高考綜合改革作出全面、系統的部署,，明確要求推進考試招生制度改革,，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇,、學校依法自主招生,、專業(yè)機構組織實施、政府宏觀管理,、社會參與監(jiān)督的運行機制,，從根本上解決“一考定終身”的弊端。

2．我省高考綜合改革實施方案是怎樣出臺的,？

黨的十八屆三中全會《決定》對深化考試招生制度改革作出了全面部署,。2014年9月，國務院下發(fā)了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）,，并確定上海,、浙江為首批高考綜合改革試點省市，新一輪高考綜合改革正式拉開帷幕。2017年,，北京市,、天津市、山東省,、海南省啟動第二批高考綜合改革試點,。2018年，河北省,、遼寧省,、江蘇省、福建省,、湖北省,、湖南省、廣東省,、重慶市實施第三批高考綜合改革,。

國務院《實施意見》出臺后，省委,、省政府高度重視，把推進考試招生制度改革列入重要議事日程,，作為促進教育公平,、深化教育改革的重要抓手進行全面部署。在省委,、省政府的堅強領導下,，省教育廳組織專門力量，認真學習領會國務院《實施意見》精神,，積極借鑒第一,、二批高考綜合改革試點省市成功經驗，充分考慮我省現行高考模式,、基礎教育發(fā)展水平,、高等教育和學科專業(yè)布局等因素，嚴格按照重大行政決策程序,，因地制宜制定高考綜合改革方案,。

自2015年起，我省組織開展了深入系統的調研,，先后召開近80場調研和征求意見會議,，聽取社會各界意見建議，總人數超過2500人,。同時,，重點針對方案的核心內容，組織有關專家團隊進行可行性和科學性論證,，開展風險評估,，制定完成了《江蘇省深化普通高?？荚囌猩贫染C合改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》），經合法性審核通過,，報省教育體制改革領導小組,、省政府常務會、省委常委會審議通過,，由省人民政府報教育部審核備案后,，正式印發(fā)執(zhí)行。

3．我省高考綜合改革的指導思想和總體目標是什么,？

以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導,，全面貫徹黨的教育方針，落實構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系要求,，堅持以立德樹人為鮮明導向,，重點突破考試內容改革，穩(wěn)妥推進高考綜合改革,，著力增強改革的系統性,、整體性、協同性,，加快構建新時代中國特色,、具有江蘇特點的考試招生評價制度，形成突出全面發(fā)展,、綜合考核和更加公平的選拔,，實現學生成長、國家選才,、社會公平的有機統一,，為辦好人民滿意的教育、推進教育現代化建設提供堅實保障,，為推進高質量發(fā)展走在前列,、建設“強富美高”新江蘇提供人才支撐。

我省高考綜合改革實行依據統一高考和高中學業(yè)水平考試成績,、參考綜合素質評價的多元錄取機制,，積極推進高等職業(yè)院校考試招生改革,。到2021年,，初步建立分類考試、綜合評價,、多元錄取的高?？荚囌猩贫取?/p>

4．我省高考綜合改革的特點是什么？

一是遵循國家要求,。堅持把中央對考試招生制度改革頂層設計的要求貫穿于《實施方案》制定的全過程,，確保我省改革方案符合國家的改革精神和任務要求。

二是符合江蘇實際,。本次高考綜合改革,，在貫徹國家總體要求的基礎上，結合我省實際情況,，堅持問題導向,，把握改革重點，總結我省考試招生工作經驗,，實現新方案與現行方案的平穩(wěn)對接,。

三是注重整體協同。以高考綜合改革為突破口,，對普通高?？荚囌猩贫取⑵胀ǜ咧袑W業(yè)水平考試制度,、綜合素質評價制度和高等職業(yè)院校分類考試招生制度等進行整體設計,，突出系統性、整體性,、協同性,，形成貫通基礎教育、職業(yè)教育和高等教育的全方位,、多層次的綜合改革,。

四是體現育人為本,。高考綜合改革,，通過招—考—教—學聯動改革，注重對學生進行綜合性,、發(fā)展性評價,，充分保證學生根據個人興趣愛好選擇考試科目、選擇報考專業(yè)的要求,，幫助學生提前規(guī)劃職業(yè)生涯,，構建更加有利于學生健康成長、個性發(fā)展的人才培養(yǎng)體系,。

五是促進科學選才,。高考綜合改革打破文理分科，按照學生興趣愛好和高校招生專業(yè)的科目要求,，由學生自主選擇考試科目,，將高校專業(yè)培養(yǎng)與高中教育教學有機銜接起來，增加人才素質結構的多元化和考試方式的多樣性。同時,，開展綜合素質評價,，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，依據統一高考和高中學業(yè)水平考試成績,、參考綜合素質評價選拔人才,，扭轉唯分數、唯升學的評價導向,。

六是確保公平公正,。我省改革方案把促進公平公正作為基本價值取向，繼續(xù)深入實施招生“陽光工程”,，完善學校招生章程制定和公布制度,，優(yōu)化選擇性考試科目賦分辦法,，強化招生政策,、招生計劃、實施過程和錄取結果等信息公開,，建立責任追究制度,，嚴肅查處考試招生中的違規(guī)行為,，及時公布處理結果。進一步加強管理,，引導學校健全自律機制,，充分發(fā)揮社會監(jiān)督作用，共同維護考試招生秩序,，保證公正公平,。

5．我省高考綜合改革主要內容是什么？

主要包括五方面內容：一是完善普通高中學業(yè)水平考試制度,，二是深化統一高考考試科目改革,，三是建立健全綜合素質評價制度，四是改革統一高考招生錄取模式,，五是推進高等職業(yè)院校分類考試招生,。

6．我省高考綜合改革的主要模式是什么？

我省新一輪高考改革的主要模式是“3+1+2”,。其中“3”是指統一高考的語文,、數學、外語3個科目,；“1”是指考生在物理,、歷史兩門選擇性考試科目中所選擇的1個科目；“2”是指考生在思想政治,、地理,、化學,、生物4門選擇性考試科目中所選擇的2個科目。

2021年起,，語文,、數學、外語3門統考科目采用全國統一命題試卷,；根據教育部規(guī)定,，選擇性考試科目由各省自行組織命題。

新的高考模式中,，語文,、數學、外語3門統考科目,，每門150分,；3門選擇性考試科目每門100分。3門選擇性考試科目中,，物理,、歷史以原始分計入總分；其余4門科目（思想政治,、地理,、化學、生物）以等級分計入總分,。高考總分為750分,。

7．我省高考綜合改革從哪一年開始實施？

我省自2018年啟動普通高?？荚囌猩贫染C合改革,，即從2018年秋季入學的高一學生開始實施。根據教育部總體安排,，我省已經對相關工作進行了部署,，正在有序推進。

二,、普通高中學業(yè)水平考試

8．什么是普通高中學業(yè)水平考試,？

普通高中學業(yè)水平考試是根據國家普通高中課程標準和教育考試規(guī)定,，由省級教育行政部門組織實施的考試,，主要衡量普通高中學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，是保障教育教學質量的一項重要制度,，是高?？荚囌猩贫鹊闹匾獌热荨?/p>

我省學業(yè)水平考試根據其考試定位,、性質和作用,，分為合格性考試和選擇性考試,。

合格性考試成績是高中學生畢業(yè)、高中同等學力認定的重要依據,；選擇性考試成績納入統一高考總分,，作為統一高考招生錄取的依據。

9．完善普通高中學業(yè)水平考試制度的目的是什么,？

一是促進學生全面發(fā)展：引導學生認真學習每一門課程,，避免嚴重偏科，全面提高學生的綜合素質,；

二是促進學生個性發(fā)展：計入考生高考總分的選擇性考試科目,，由學生根據自身興趣、志向,、優(yōu)勢和高等學校招生要求以及普通高中辦學條件自主選擇,，體現學生的興趣特長；

三是促進高中教育質量提升：通過普通高中學業(yè)水平考試制度改革,，引導高中落實課程方案,，加強課程實施，提高辦學質量,；

四是促進高?？茖W選才：高校可以結合專業(yè)人才培養(yǎng)需要,，通過合理設置招生錄取科目要求,，提高選拔人才的針對性和有效性。

10．合格性考試包括哪些科目,？內容范圍是什么,？

合格性考試包括《普通高中課程方案》所設定的所有科目。其中語文,、數學,、外語、思想政治,、歷史,、地理、物理,、化學,、生物、信息技術10門科目,，由省教育廳統一組織考試,。藝術（音樂、美術）,、體育與健康,、通用技術科目及理科實驗,，由省教育廳統一制定考試要求，設區(qū)市組織,，學校實施考查,，省教育廳抽查。

參加統一高考的學生,，可以用統一高考的語文,、數學、外語科目考試替代相應科目的合格性考試,。

合格性考試內容范圍以普通高中各學科國家課程標準規(guī)定的必修課程要求為準,。

11．合格性考試的考試對象是哪些？

普通高中在校學生均須參加,。往屆生和社會人員也可參加,。

12．合格性考試如何組織？

語文,、數學,、外語、思想政治,、歷史,、地理、物理,、化學,、生物、信息技術10門合格性考試科目的考試時間安排在每年1月,?？荚嚦煽儾缓细竦膶W生可參加相應科目下一次考試。普通高中在校學生的語文,、數學,、外語科目的合格性考試不合格的，由各設區(qū)市組織,、學校實施補考,。

藝術（音樂、美術）,、體育與健康,、通用技術科目及理科實驗等合格性考試，由各設區(qū)市根據《普通高中課程方案》規(guī)定進程確定具體考試時間,。

普通高中在校學生在高二第一學期末,，可首次參加合格性考試,，考試科目在思想政治,、歷史,、地理、物理,、化學,、生物、信息技術7門中選擇,；普通高中在校學生高三第一學期末,，可參加語文、數學,、外語及上述7門科目,，共10門合格性考試；往屆生和社會人員可自主參加合格性考試,。

13．合格性考試成績如何呈現和運用,？

學業(yè)水平考試合格性考試科目成績以“合格”“不合格”呈現。合格性考試科目成績長期有效,。

合格性考試成績是高中學生畢業(yè),、高中同等學力認定的重要依據。

考生的合格性考試科目成績合格,，方可參加該科目的選擇性考試,。

14．選擇性考試包括哪些科目？內容范圍是什么,？

選擇性考試科目包括思想政治,、歷史、地理,、物理,、化學和生物6門?？荚噧热菀云胀ǜ咧懈鲗W科國家課程標準規(guī)定的必修課程和選擇性必修課程的綜合要求為準,。

2018年秋季入學的普通高中一年級學生，課程方案和課程內容按照省教育廳下發(fā)的《關于調整普通高中2018級學生課程方案和課程內容的通知》執(zhí)行,。

15．學業(yè)水平考試各門科目的考試時間怎么安排,？

學業(yè)水平考試合格性考試每門科目的考試時間分別為：語文科目90分鐘，數學,、外語,、思想政治、歷史,、地理,、物理、化學,、生物科目75分鐘,，信息技術科目60分鐘,。

學業(yè)水平考試選擇性考試每門科目考試時間為90分鐘。

16．合格性考試和選擇性考試的區(qū)別是什么,？

主要有以下五個方面：

一是考試目的不同,。合格性考試的目的是檢查高中學生是否達到了普通高中課程方案和課程標準規(guī)定的基本學業(yè)要求，可以稱為“強化基礎”,；選擇性考試的目的則是在“強化基礎”的前提下,，凸顯不同高中生的學科特長，可以稱為“突出個性”,。

二是考試科目不同,。合格性考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學習科目；選擇性考試是學生根據自身興趣,、志向,、優(yōu)勢和高等學校招生選科要求以及普通高中辦學條件、特色優(yōu)勢,，首先在物理,、歷史2門科目中選擇1門，再從思想政治,、地理,、化學、生物4門科目中選擇2門,。

三是考試內容不同,。合格性考試范圍為各學科課程標準規(guī)定的必修內容；選擇性考試范圍為各學科課程標準規(guī)定的必修和選擇性必修內容,。

四是成績呈現不同,。合格性考試科目成績以“合格”“不合格”呈現，其成績長期有效,。選擇性考試科目成績以分數呈現,，其中，物理,、歷史科目成績以原始分計入總分,；其余科目以等級分計入總分。選擇性考試成績當年有效,。

五是作用不同,。合格性考試成績是高中學生畢業(yè)、高中同等學力認定的重要依據,，也是參加相應科目的選擇性考試的前提,；選擇性考試成績則納入統一高考總分，作為統一高考招生錄取的依據。

三,、高考考試科目改革

17．計入高考總分的考試科目有哪些,？

計入高考總分的考試科目為“3+1+2”，共6門科目,。

“3”為語文,、數學,、外語3門統一高考科目,，不分文理；

“1”為在物理,、歷史2門選擇性考試科目中選擇1門,；

“2”為從思想政治、地理,、化學,、生物4門選擇性考試科目中選擇2門。

18．體育,、藝術類考生文化考試科目有哪些,？

根據高校人才選拔需要，參考其他省份的一致做法,，我省體育,、藝術類考生的文化考試，除需要參加語文,、數學,、外語3門統考科目考試外，也要根據自身興趣特長和高等學校招生選科要求,，首先在物理,、歷史2門科目中選擇1門，再從思想政治,、地理,、化學、生物4門科目中選擇2門,。

19．高考的考試形式及時間怎么安排,？

語文、數學,、外語3門統考科目,，以及選擇性考試科目的考試時間安排在每年6月。外語科目考試由聽力和筆試兩個部分組成,。在條件成熟后,，外語科目聽力口語考試實行機考。

從2021年開始，高考語文,、數學,、外語采用全國統一命題試卷。根據教育部規(guī)定,，選擇性考試科目由各省自行組織命題,。

20．高考文化總成績是如何組成的？

高考總分值設置為750分,?？忌偡钟扇珖y一高考的語文、數學,、外語3個科目成績和考生選擇的3門學業(yè)水平選擇性考試科目成績組成,。

語文、數學,、外語3門統考科目,，每門150分，其中外語科目含聽力考試30分,；各科均以原始分計入考生總分,。

3門選擇性考試科目每門100分。其中,，物理,、歷史以原始分計入總分；其余4門科目（思想政治,、地理,、化學、生物）以等級分計入總分,。學生所選的選擇性考試科目,，其所選科目的合格性考試成績必須達到合格。

21．考生確定選擇性考試科目時,，為什么要先在物理或歷史中選1門,，再在其余4門中選2門？

一是體現高校人才培養(yǎng)需要,。高校,、普通高中和學科專家普遍認為，在高校人才培養(yǎng)中,，物理是自然科學類專業(yè)的基礎性學科,，歷史是人文社會科學類專業(yè)的基礎性學科。高中階段學習物理或歷史科目是大學階段學習自然科學類專業(yè)或人文社科類專業(yè)以及其他交叉學科專業(yè)的重要基礎,。

二是符合我省普通高中教育教學實際,。我省各地普通高中辦學條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生的首選科目，可以與現有師資,、教學等條件有效銜接,，引導不同地區(qū)、中學的學生合理選擇學習科目,，科學規(guī)劃學業(yè)生涯,，為進入大學繼續(xù)深造奠定堅實的專業(yè)基礎。

三是有利于學生多樣化成長發(fā)展,。學生從4門再選科目中選擇2門參加選擇性考試,，理論上有12種組合，相比改革前的8種科目組合方式,，增加了學生的選擇權,，促進了文理交融,，充分體現了以人為本,、學其所好、考其所長的原則,，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律,，為學生成長成才提供更多機會。

四是實現新方案與江蘇現行高考方案平穩(wěn)過渡,，有利于考生和家長盡快適應,。

高校在安排招生計劃和錄取時，將按照物理等科目類和歷史等科目類分開計劃,、分開錄取,。

22．選擇性考試科目組合有哪些？

選擇性考試科目理論上有12種組合,，具體組合如下：

23．考生如何確定選擇性考試科目,？

第一，考生可根據個人志向,、興趣愛好,、自身優(yōu)勢等因素進行選擇。第二,，考生要結合報考院校相關專業(yè)選考科目要求進行選擇,。第三，考生可根據所在高中的辦學條件,、特色優(yōu)勢等進行選擇,。

24．為什么物理和歷史按原始成績計入高考總分？

選考物理等科目類和選考歷史等科目類的考生將分開計劃,、分開錄取,，因此，選擇物理（或歷史）的考生使用同一物理（或歷史）試卷，考試群體相同,，成績具有可比性,，可以使用原始分計入考生總分。

25．思想政治,、地理,、化學、生物4門再選科目的考試成績?yōu)槭裁匆捎玫燃壏钟嬋敫呖伎偡郑?/p>

4門再選科目的原始分之間不具備可比性和可加性,，無法直接以原始分計入高考總分,。因此，將其原始分按照統一的規(guī)則轉換成等級分,，能較好地解決不同再選科目之間成績的可比性和可加性問題,。

26．等級分是如何轉換的？

等級分是按統一規(guī)則,，由原始分進行等級劃定后,，再由等級轉換而來的分數。

對于某一再選科目,，考生該科目的合格性考試成績達到合格后,，轉換時賦分起點為30分，滿分為100分,。

具體轉換規(guī)則和步驟如下：第一步,，按照考生原始分從高到低劃定A、B,、C,、D、E共五個等級,，各等級人數所占比例分別約為15%,、35%、35%,、13%和2%,，從而將考生的原始分轉換成了等級。第二步,，將A至E五個等級內的考生原始分,，依照等比例轉換法則，分別對應轉換到100～86,、85～71,、70～56、55～41和40～30五個分數段,，從而將考生的等級轉換成了等級分,。

第三批高考綜合改革省市統一使用該轉換辦法,。

27．等級分解決了什么問題？

主要解決了兩個問題：

一是通過將不同再選科目原始分按照統一規(guī)則轉換到同一量表上,，較好地解決了不同再選科目成績之間可比性的問題,。

二是通過依照等比例轉換法則將等級轉換成等級分，較好地解決了不同再選科目成績之間可加性的問題,。

分數轉換后,，考生在相應科目群體中的位次不會下降，和現行方案相比,，增加了區(qū)分度,。

28．“3+1+2”模式與傳統的文理分科有何不同？

一是目標導向不同,?！?+1+2”的模式既體現了物理、歷史學科的基礎性作用,，突出了高校不同學科專業(yè)選才的要求,，也更加注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質,。

二是選擇科目組合不同,?！?+1+2”的模式,，學生可根據個人愛好、興趣,、特長和擬報考學校和專業(yè)的招生要求,，以及高中學校的辦學條件，在12種組合中自主選擇,，增大了考生的選擇面,，考生選擇物理后，仍可以選擇思想政治,、地理,，選擇歷史后，也可以選擇化學,、生物,。

三是考試內容不同?！?+1+2”的模式中,，學生參加全國統一高考的語文、數學,、外語3個科目考試時不分文理,，而傳統文理分科的語文,、數學考試科目，試卷的內容是有區(qū)分的,。

四,、普通高中學生綜合素質評價

29．為什么要建立和規(guī)范高中學生綜合素質評價制度？

普通高中學生綜合素質評價是客觀反映學生德智體美勞全面發(fā)展情況的系統評價,，是培育學生社會責任感,、創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學生全面發(fā)展的重要手段,，是深入推進素質教育的重要舉措,，是本輪高考綜合改革“兩依據一參考”框架的重要內容，是《江蘇省深化高?？荚囌猩贫染C合改革實施方案》的重要組成部分,。開展綜合素質評價，有利于促進學生自我認識,、自我完善,，全面而有個性地發(fā)展；有利于遵循學生成長規(guī)律,，從過于關注學生成績向更加關注學生發(fā)展過程轉變,，切實轉變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進評價方式改革,，轉變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法,，為高等學校招生錄取提供重要參考。

30．高中學生綜合素質評價的主要內容有哪些,？

綜合素質評價內容分為思想品德,、學業(yè)水平、身心健康,、藝術素養(yǎng),、社會實踐、自我認識與生涯規(guī)劃六個方面,。

思想品德主要考察學生在愛黨愛國,、理想信念、誠實守信,、仁愛友善,、責任義務、安全防范等方面的認知與表現,。

學業(yè)水平主要考察學生各門課程基礎知識,、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。

身心健康主要考察學生的健康生活方式,、體育鍛煉習慣,、身體機能,、運動技能和心理素質等。

藝術素養(yǎng)主要考察學生對藝術的審美感受,、理解,、鑒賞和表現的能力。

社會實踐主要考察學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和在社會生活中動手操作,、勞動技能,、體驗經歷等情況。

自我認識與生涯規(guī)劃主要考察學生加強自我認知,、樹立專業(yè)志向,、學會選擇課程、實現主動發(fā)展等情況,。

31．高中學生綜合素質評價實施程序有哪些,？

綜合素質評價實施的四個程序：真實記錄、整理遴選,、公示審核,、形成檔案。四個程序環(huán)環(huán)相扣,，采用真實記錄方式,，客觀記錄學生在綜合素質發(fā)展各方面的情況。學期或學年結束時,，教師指導學生整理,、遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及其他有關材料。遴選出來的材料,，由學生本人確認,，經學校審核后才能錄入省級綜合素質評價電子平臺。除學業(yè)水平考試成績和《國家學生體質健康標準》測試結果等個人隱私信息由系統自動導入外,，其他進入學生綜合素質檔案的主要信息必須公示。學校要在規(guī)定時間內完成信息的核實,、錄入與報送工作,。報送后原則上不得更改，如確需更改,，學校必須提出申請,，逐級報批。形成的電子檔案,，學生,、教師、學校,、教育行政部門根據各自權限可以實時查看有關內容,。

32．高中學生綜合素質評價如何應用,？

一是由高中學校用于學生教育。高中學校利用綜合素質評價,，對學生成長情況進行科學分析,，全面優(yōu)化課程建設，引導學生發(fā)現自我,、做好自我成長規(guī)劃,促進學生全面而有個性的成長,。

二是作為高校招生錄取的重要參考。高等學校根據學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求,，制定科學規(guī)范的高中學生綜合素質評價使用辦法,，并提前向社會公布，評價結果作為招生錄取的重要參考,。在考生分數相同時,，可作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)的依據。在統一高考招生錄取,、綜合評價錄取,、高職院校分類考試錄取中，可依據綜合素質評價檔案材料形成考生綜合素質評價等級或成績,，并在考生錄取總成績中占一定權重,。

三是提供社會機構或用人單位使用。經學生本人同意,，其他社會機構或用人單位也可以通過學?；蚪逃姓块T取得相關學生不具有隱私性質的綜合素質評價材料內容。

33．如何確保高中學生綜合素質評價的真實可信?

一是強化管理,。建立健全材料審核,、公示制度，抽查制度,，申訴與復議制度,，誠信責任追究制度，對弄虛作假者按國家有關規(guī)定給予嚴肅處理,，確保綜合素質評價材料真實可靠,。

二是客觀記錄。綜合素質評價是學生成長過程中重要活動記錄和典型事實材料的真實記錄,，以事實材料為佐證,，有據可查。

三是公開透明,。用于招生使用的活動記錄和事實材料必須進行公示,，校級以上的獎勵在學校范圍內公示，公示時間5個工作日以上,，最終結果須經學生確認,。經公示無異議后由學生本人和學校相關負責人在網絡管理平臺上確認,，學校最終審核把關。

五,、高考招生錄取

34．實施高考綜合改革后,，高考錄取方式是什么？

從2021年起,，以“院校專業(yè)組”的方式,，按平行志愿投檔。

“院校專業(yè)組”指的是某高校對考生選擇性考試科目要求相同的專業(yè)（類）的組合,。一所院?？稍O置一個或多個“院校專業(yè)組”，每個“院校專業(yè)組”內可包含數量不等的專業(yè)（類）,。同一“院校專業(yè)組”內各專業(yè)（類）對考生的選考科目要求相同,。

“院校專業(yè)組”是志愿填報與投檔錄取的基本單位，與現行的按“院校+專業(yè)（類）”填報志愿和錄取不同,，新高考改革方案是按“院校專業(yè)組+專業(yè)（類）”進行志愿填報和錄取,。

高校依據統一高考成績以及學業(yè)水平考試成績，參考高中階段綜合素質評價,，以“院校專業(yè)組”為一個招生單位,，按專業(yè)（類）進行錄取。

35．普通高考招生錄取志愿設置有什么變化,？

高考綜合改革后,，普通高考招生錄取志愿設置將主要采用院校專業(yè)組的組合方式，實行平行志愿投檔錄取,。具體批次設置,、志愿數量及部分特殊類型招生志愿設置等將另行公布。

36．“院校專業(yè)組”的投檔錄取方式有何優(yōu)勢,？

一是能提高考生志愿滿意度,。考生根據自己所選的選擇性考試科目填報相應的專業(yè)組志愿,，專業(yè)組內可能是一個專業(yè),，也可能是多個專業(yè)，考生按專業(yè)組投檔后,，符合條件的，可在該專業(yè)組內進行專業(yè)調劑,，提升了考生的興趣志向和最終所錄專業(yè)的契合度,，真正做到了“學其所好、錄其所長”,。

二是符合高校選拔和培養(yǎng)人才的要求,。高校根據專業(yè)人才培養(yǎng)對學生學科專業(yè)基礎的要求以及學校自身辦學的需要,，設置選擇性考試科目要求。按院校專業(yè)組投檔錄取,，能提高考生選考科目與高校招生專業(yè)選考要求的匹配度,，使學校招錄到有相應學科特長和興趣的考生，有利于進校后人才培養(yǎng)和學校自身發(fā)展,。

三是能夠引領基礎教育健康發(fā)展,。促使高中學校關注學生學習過程中的興趣特長和專業(yè)志向，更多關注學生的綜合素質發(fā)展,，促進學生的個性特長發(fā)展,。

37．本次高考綜合改革為什么要合并本一本二批次？

合并本一本二批次,，首先是體現了國家改革的總體方向,。國務院《實施意見》明確要求要“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”。其次,，代表了全國高考改革的趨勢和方向,。大多數高考綜合改革省市都明確合并本一本二批次。通過合并批次,，可以進一步增加考生的選擇范圍和空間,，同時也有利于高校畢業(yè)生平等就業(yè)，促進高等教育公平發(fā)展,。

38．高校如何對考生提出選考科目要求,？

高校結合自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，對每個具體專業(yè)提出選考科目要求,。如某高校的某專業(yè)首選科目要求為“物理”,，再選科目要求為“化學”，則表示考生3科選擇性考試科目中要選考物理和化學方可報考該專業(yè),，對另1門再選科目則沒有要求,。

我省將在考生選科前匯總公布招生高校對考生的選考科目要求。

六,、高等職業(yè)院校分類考試招生

39．高等職業(yè)院校分類考試招生如何實施,？

我省將完善以“文化素質+職業(yè)技能”為主的多樣化考試招生辦法。面向普通高中畢業(yè)生,、中等職業(yè)學校畢業(yè)生,、社會人員等三類人群分別實施相應的考試招生辦法。

40．普通高中畢業(yè)生就讀高職院校有哪些途徑,？

一是在春季進行招生錄取,。對符合我省普通高考報名條件的普通高中畢業(yè)生，高職院校主要依據考生普通高中學業(yè)水平考試的合格性考試成績，按照向社會公布的招生章程中確定的錄取辦法,，綜合評價,，擇優(yōu)錄取。

二是參加普通高考但未被本科院校錄取的考生,，可以參加高職（?？疲┙y招批次的錄取。

41．中等職業(yè)學校畢業(yè)生的升學途徑有哪些,？

考生主要通過參加對口升學統一考試報考省內部分應用型本科高校,，也可報考省內高職院校。

未參加對口升學考試的考生,，可以憑中職學業(yè)水平考試成績參加高職院校錄取,。

42．中職畢業(yè)生對口升學考試內容、方式是什么,？

對口升學考試內容包括公共基礎知識,、專業(yè)綜合理論、專業(yè)基本技能等三部分,。公共基礎知識為語文,、數學、英語,；專業(yè)綜合理論為相關專業(yè)類的基本理論知識,，專業(yè)基本技能采用中職學業(yè)水平考試的專業(yè)基本技能成績?？荚嚪绞骄捎萌〗y一考試,。

43．社會人員就讀高職院校有哪些途徑？

參加高職院校組織的綜合素質評價（面試）+職業(yè)適應性測試,，由高職院校綜合評價,，擇優(yōu)錄取。具體招生辦法另行制定,。

七,、高中教育教學改革

44．為什么要實施選課走班？

實施普通高中選課走班教學是實施普通高中課程改革,、推進普通高中人才培養(yǎng)的必然要求,，是適應高考綜合改革的舉措之一，是一項旨在尊重學生個性差異,、擴大學生學習自主選擇權,、滿足不同潛質學生學習需要的重要舉措，是因材施教,、促進學生全面而有個性發(fā)展,、提高教育教學質量的教學方式改革,。

45．如何開展選課走班教學,？

一是嚴格執(zhí)行國家頒布的普通高中課程方案,。開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程,，積極開發(fā)精品選修課程,，努力滿足學生多層次的學習需要。學校不得隨意增減課時,。

二是著力加強師資隊伍建設,。建立適應高考改革需要的師資配備機制，根據統一的城鄉(xiāng)中小學教職工編制標準,，制定普通高中教師補充計劃,，加快招聘到位。探索統籌區(qū)域內教師的調配調劑管理機制,，建立和完善教師統一調配管理制度,，以滿足學校的正常教學需求。通過購買服務,、返聘優(yōu)秀退休教師,、探索“縣管校聘”等多種措施，緩解部分學科教師結構性缺編問題,。實施全員培訓,，加強每一名教師分層走班教學能力，加大對富余學科教師的轉崗培訓,。

三是著力改善辦學條件,。通過新改擴建高中、星級高中評建,、嚴格執(zhí)行招生計劃等措施,，消除普通高中大班額,。充分挖掘校內外資源,，充分利用實驗室、功能教室、圖書館和學校周邊社會公共資源開展走班教學,，盡可能滿足學生選課需求,。加強智慧校園建設,，充分運用信息技術,，逐步實現選課,、排課,、管理,、評價等管理活動智能化,。

四是著力加強選課指導。針對我省選擇性考試科目12種組合,，建立選課制度，省教育廳專門制訂選課走班教學指導意見,。各地各學校編排選課指南,，指導學生根據學習興趣特長、學科學業(yè)基礎,、專業(yè)發(fā)展趨向,、大學招生要求自主選科目、選層次,、選教學班級。實施選課走班要根據學校師資,、教室等教學資源實際情況安排課程教學,，提前告知選考科目教學班的最大容納量,，引導學生有序選擇。學校不得強制學生選課。加強與學生家長的溝通交流，共同指導學生合理選課，減少選課的盲目性和功利性,。

五是著力完善管理制度。探索與選課走班教學相適應的學校教學管理制度，構建行政班與教學班、班主任和導師制有機結合的班級管理制度,。要加快走班教學質量監(jiān)控制度研究,，探索區(qū)域內教育質量監(jiān)測評價的科學方法,，建立過程性與終結性,、定性與定量,、教師個人與教研組團隊評價相結合的多元化評價體系,。

46．為什么要做好學生發(fā)展指導,？

高中階段是學生健康發(fā)展、個性形成的關鍵時期,，也是學生選擇未來人生發(fā)展方向的關鍵時期,。加強學生發(fā)展指導工作是落實立德樹人根本任務，是構建符合教育規(guī)律,、體現時代特征,、具有中國特色的人才培養(yǎng)體系的必然要求，是適應考試招生制度改革的必由之路,，是促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措,。做好學生發(fā)展指導工作有利于促進學生全面認識自我、學會選擇,、明確未來發(fā)展方向,，實現全面而有個性的發(fā)展,，有利于推動全面實施素質教育,，提高普通高中綜合育人水平，實現多樣化特色化發(fā)展。

47．普通高中學生發(fā)展指導的主要內容是什么,？

普通高中學生發(fā)展指導主要包括學業(yè)指導,、生活指導、生涯指導等,。

（一）學業(yè)指導,。主要包括學習觀、學習方法,、選課,、考試等。指導學生了解學習目的,，樹立正確的學習態(tài)度,，認識高中課程設計、學科知識體系和學習要求的差異,，確立恰當的學習目標,。根據自己的志趣、特點,、專長選擇課程,，科學安排課程修習計劃，明確選擇性考試科目意愿,。掌握應對學習壓力和考試壓力的技能技巧,，改善學習方法，提高學習效率,，挖掘學習潛能，形成良好的學習習慣和學習能力,，提升學業(yè)水平,。

（二）生活指導。主要包括理想信念,、自我認知,、文明禮儀、生活保健,、心理調適,、閑暇利用和人際關系等。指導學生開展自我探索,，了解自己的性格特征,、興趣特長、優(yōu)勢潛能等,，正確看待個體差異與生命價值,，準確定位自我價值。指導學生學會表達,、心理調適,、情緒調節(jié)等方法,，掌握溝通技能，形成良好的人際交往意識,、團隊意識和合作意識,，快速適應學校生活，制訂參與社團活動,、志愿者活動,、社會實踐、體育鍛煉,、文藝熏陶等計劃,，培養(yǎng)和發(fā)展學生個性興趣與特長。樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，學會對自己的選擇負責。

（三）生涯指導,。主要包括升學指導,、職業(yè)定向和生涯規(guī)劃等。指導學生在了解社會職業(yè)要求,、專業(yè)發(fā)展趨向和人才市場需求的前提下,，培養(yǎng)專業(yè)傾向，選擇合適的發(fā)展方向,，樹立正確的人才觀,。指導學生了解國內外高等院校專業(yè)的基本信息和就業(yè)情況，了解高校專業(yè)選考科目要求,，正確處理個人興趣特長與自身潛能,、社會需要的關系，科學合理確定選擇性考試科目和專業(yè)志愿,。指導學生選擇適合的選修課程和實踐活動,，了解和體驗不同職業(yè)特點，結合自身特點和職業(yè)傾向,，不斷明確學習成長目標,。

48．如何做好學生發(fā)展指導？

（一）構建特色課程體系,。根據我省普通高中課程改革實施要求,，結合學生特點和需求，統一編制學生發(fā)展指導教材指南,，制定課程標準,，建立科學適切、內涵豐富、三年一貫的學生發(fā)展指導工作課程體系,，采用個別輔導,、課堂講授、專家講座,、情境模擬,、社團活動、案例探討,、心理訓練,、社會實踐、網絡學習等方式對學生發(fā)展進行系統指導,。加強學科融合教育,，將學生發(fā)展指導滲透到各個學科，充分挖掘各學科的發(fā)展指導因素,，豐富課程資源,。加強實踐教學，鼓勵學生進行以發(fā)展指導為主題的社會實踐,，引導學生總結實踐經驗,，撰寫實踐體會和報告。

（二）建立專業(yè)教師隊伍,。依托高等學校資源,，有計劃、有步驟建立學生發(fā)展指導師資培訓基地,，探索建立符合我省實際的學生發(fā)展指導培訓體系,，建設一支專業(yè)能力強、整體素質高,、專兼職結合的學生發(fā)展指導教師隊伍開展教師培訓工作,。實行持證上崗制度，提高學生發(fā)展指導教師隊伍的專業(yè)能力和指導水平,。全面推行導師制，為每個學生配備專職或兼職的指導教師,，逐步建立以專職教師為骨干,，班主任、學科教師共同參與,，互相配合的教師隊伍,，充分發(fā)揮黨組織、共青團,、學生會在學生發(fā)展指導工作中的作用,，形成合力。

（三）開展多元主題活動。創(chuàng)新活動方式,，通過知識講座,、情境模擬、案例探討,、團體輔導,、心理訓練等互動方式，增強學生參與實踐,、自我探索,、知識應用等能力，做好自我規(guī)劃,。大力推進家校共育,，通過家委會、家長開放日,、家長職業(yè)講座等多種方式豐富指導內容,。深入推進普通高中與高校聯合育人工作，邀請高校專家,、教授定期為高中學生作大學專業(yè)選擇輔導報告,。

（四）拓展豐富職業(yè)體驗。積極與企事業(yè)單位對接,，逐步建立職業(yè)體驗基地,，組織學生定期開展職業(yè)體驗活動。積極拓展校內外渠道,，利用社團,、家長志愿者講座、主題班會,、校園廣播,、辯論賽等方式開展豐富多彩生涯規(guī)劃教育活動，利用愛國主義教育基地,、校外活動基地,、博物館、科技館,、高校,、職業(yè)高中、企事業(yè)單位等場所,，組織開展豐富多樣的職業(yè)體驗活動和社會實踐活動,，增強學生的職業(yè)認知和體驗，鼓勵學生走出校門,、走向社區(qū),、走向社會,，豐富實踐體驗，為選擇專業(yè)和職業(yè)提供判斷依據,。

（五）應用科學評價系統,。建設省級統一的智能化、科學化的學生發(fā)展指導信息管理平臺,，利用信息技術與網絡資源對學生的人格特征,、興趣偏好、職業(yè)傾向等進行診斷評估,，指導學生認識自我以及職業(yè)發(fā)展傾向,，實現智能化、科學化指導,。依托我省普通高中綜合素質評價信息管理平臺為每名學生建立成長檔案,，為學生未來發(fā)展提供指導。發(fā)揮心理輔導室作用,，幫助學生解決學業(yè),、生活和生涯規(guī)劃中遇到的實際問題和思想困惑。

八,、考試招生管理

49．如何保障普通高考綜合改革順利實施,？

根據省委統一部署，各級黨委和政府要高度重視,，強化組織領導,，主要領導要親自把關、親自協調,、親自督察,，確保改革平穩(wěn)落地。各級政府要成立高考綜合改革領導小組,，加強統籌協調,，完善招生考試領導體制和管理方式，落實主體責任,，確保改革穩(wěn)妥推進,。

各級政府要加大人力、物力,、財力等投入保障力度,，改善高中階段學校辦學條件，建立師資補充機制,，完善教師激勵機制，確保適應高中課程改革和高考綜合改革需要,。各級教育行政部門要加強招考部門考試組織能力建設,，建立考核評價機制,，完善條件保障措施，確保改革平穩(wěn)順利,。各高等學校要創(chuàng)新招生管理模式,，完善人才選拔機制，規(guī)范招生行為,。

50．我省如何強化考試安全和誠信制度建設,？

我省將加強高等學校考試招生安全管理,，進一步做好報名,、考試、評卷和錄取各項管理工作,，完善公示公開,、舉報、申訴等各方面的制度,，建立公平,、有序、高效的考試招生秩序,，努力構建科學,、規(guī)范、嚴密的教育考試招生安全體系,。加強對考生,、教師及考試工作人員的誠信教育和評價管理，健全學校,、個人考試誠信檔案,，積極營造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境,。加強對高中階段學校綜合素質評價工作的指導,，建立綜合素質評價學校信譽制度及相應的獎懲機制。