教育部撤銷3所高校 上海體育職業(yè)學院等3校被撤銷

原標題：教育部撤銷3所高校 新設(shè)立學校56所

　據(jù)教育部官網(wǎng)消息,，教育部辦公廳公布本年度省級人民政府審批新設(shè),、更名,、合并調(diào)整,、變更辦學體制、撤銷的?？茖哟胃叩葘W校備案名單。

名單顯示，上海體育職業(yè)學院,、福建警官職業(yè)學院、安徽長江職業(yè)學院這3所高校被撤銷,。

此外,，新設(shè)立學校56所，同層次更名4所,，合并調(diào)整1所,，變更辦學體制3所。

教育部撤銷3所高校 上海體育職業(yè)學院等3校被撤銷

教育部決定在高校建設(shè)一批未來技術(shù)學院,，達6點條件即可申請

為落實《教育部 工業(yè)和信息化部 中國工程院關(guān)于加快建設(shè)發(fā)展新工科 實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》（教高〔2018〕3號）,，推進未來技術(shù)學院建設(shè)工作,，教育部研究制定了《未來技術(shù)學院建設(shè)指南（試行）》。

科技飛速發(fā)展引發(fā)的革命性,、顛覆性技術(shù)突破正在深刻影響著人們的生產(chǎn)生活方式,、社會發(fā)展進程、國際競爭格局,。加快培養(yǎng)具有前瞻交叉思維的科技創(chuàng)新人才,，搶抓科技發(fā)展機遇，是高等教育承載的歷史使命,。為扎實推進新工科建設(shè)再深化,、再拓展、再突破,、再出發(fā),，推動高校加快體制機制創(chuàng)新，做好未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的前瞻性和戰(zhàn)略性培養(yǎng),，搶占未來科技發(fā)展先機,，經(jīng)研究，教育部決定在高等學校培育建設(shè)一批未來技術(shù)學院,。

一,、指導(dǎo)思想

深入貫徹全國教育大會精神和《中國教育現(xiàn)代化2035》，聚焦未來革命性,、顛覆性技術(shù)人才需求,，推動整體實力強、專業(yè)學科綜合優(yōu)勢明顯的高校以立德樹人為根本任務(wù),，突破常規(guī),、突破約束、突破壁壘,，強化變革,、強化創(chuàng)新、強化引領(lǐng),，以提供優(yōu)質(zhì)資源和營造良好創(chuàng)新氛圍為抓手,，以改進體制機制為保障，建設(shè)一批未來技術(shù)學院,。把握新工科“新的工科專業(yè),、工科的新要求”建設(shè)內(nèi)涵，著力培養(yǎng)具有前瞻性,、能夠引領(lǐng)未來發(fā)展的科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才,，推動“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型升級，為建設(shè)高等教育強國、服務(wù)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展,、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ),。

二、建設(shè)目標

通過四年左右時間,，在專業(yè)學科綜合,、整體實力強的部分高校建設(shè)一批未來技術(shù)學院，探索專業(yè)學科實質(zhì)性復(fù)合交叉合作規(guī)律,，探索未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)新模式。在此基礎(chǔ)上,，不斷加強建設(shè),，爭取用10年左右時間鍛造一批在前沿交叉與未來技術(shù)領(lǐng)域具有重要影響的高水平教師團隊，建設(shè)若干適應(yīng)未來技術(shù)研究所需的科教資源平臺和數(shù)字化資源,，培育一批在前沿交叉科學與未來技術(shù)領(lǐng)域可能產(chǎn)生重大影響的原創(chuàng)性成果,，形成一批具有代表性的體制機制范例，打造能夠引領(lǐng)未來科技發(fā)展和有效培養(yǎng)復(fù)合型,、創(chuàng)新性人才的教學科研高地,。

三、建設(shè)原則

堅持中國特色,。堅持全面貫徹黨的教育方針,，堅持以立德樹人為根本任務(wù)、以深化改革為根本動力,，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求,，一切從實際出發(fā)，繼承而不守舊,、借鑒而不照搬,，扎根中國大地，探索中國特色未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)路徑,。

堅持面向未來,。加強對未來科技發(fā)展趨勢研判，瞄準未來10—15年的前沿性,、革命性,、顛覆性技術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才,。未來技術(shù)的發(fā)展,，需要超越現(xiàn)實；未來技術(shù)的實現(xiàn)路徑,，需要持續(xù)探索,；未來技術(shù)的進步，需要不斷推進。要勇塑前瞻性思維,、勇舍趨于成熟的技術(shù),、勇趟技術(shù)發(fā)展深水區(qū)、勇闖技術(shù)進步無人區(qū),。

堅持交叉融合,。主動打破傳統(tǒng)專業(yè)學科壁壘，推動專業(yè)學科交叉融合,，促進理工結(jié)合,、工工交叉、工文滲透,、醫(yī)工融合等,，鼓勵各高校依據(jù)學科優(yōu)勢特色，聚焦一個或多個未來技術(shù)領(lǐng)域,，構(gòu)建協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)學科體系,，促進基礎(chǔ)、應(yīng)用等學科復(fù)合,，主動應(yīng)對經(jīng)濟社會發(fā)展變化,，主動引領(lǐng)前沿技術(shù)發(fā)展趨勢，探索人才培養(yǎng)新模式,。

堅持科教結(jié)合,。強化科研育人功能，探索高校和科研院所聯(lián)合培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的有效模式,。引導(dǎo)高校將人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新有機結(jié)合,，及時把最新科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，推動科研基地和資源更大范圍開放共享,，為學生接觸學科前沿,、開展科研實踐創(chuàng)造條件。

堅持學生中心,。激發(fā)學生的好奇心,，鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題、深入思考問題,、大膽提出設(shè)想,，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。強化思維方式訓練,，培養(yǎng)學生數(shù)理融通能力,，為未來技術(shù)的創(chuàng)新研究打下深厚的理論功底。將創(chuàng)新思維訓練融入課程和實踐活動,，鼓勵學生開展原創(chuàng)性實踐活動,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和批判性思維能力，營造創(chuàng)新無邊界、思維無界限的人才培養(yǎng)生態(tài),。

堅持開放創(chuàng)新,。立足長遠，以世界眼光和戰(zhàn)略思維兼收并蓄,、博采眾長,，體現(xiàn)開放的思維，展示包容的氣度,，開展未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的多樣化探索,。在開放中實現(xiàn)中外交流、匯聚各方資源,、跨越院系鴻溝,、促進交叉融合，在包容中推進探索,、支持實踐、鼓勵創(chuàng)新,、寬容失敗,，持續(xù)超越分歧、擴大共同利益,、有效應(yīng)對挑戰(zhàn),、不斷創(chuàng)造未來。

四,、建設(shè)任務(wù)

（一）凝練未來技術(shù)特色

根據(jù)學校人才培養(yǎng)定位和專業(yè)實際,、人才隊伍結(jié)構(gòu)特點，在面向未來經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)性,、關(guān)鍵性領(lǐng)域,，打破傳統(tǒng)按照學科門類劃分的知識體系，凝練獨具優(yōu)勢的,、基于專業(yè)交叉的未來技術(shù)特色,。以關(guān)乎國家戰(zhàn)略發(fā)展和人類科技進步的重大問題、重大項目為基點,，促進學科交叉和跨界知識融合,。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

堅持知識傳授與價值引領(lǐng)相統(tǒng)一，培養(yǎng)學生追求真理,、勇攀高峰的科學精神,，堅定服務(wù)國家、造福人類的責任感,、使命感,。堅持學生中心，聚焦學生創(chuàng)新能力、審辯思維,、持續(xù)發(fā)展,、溝通合作等核心素養(yǎng)，結(jié)合關(guān)鍵核心科學技術(shù)問題,，探索形成以科技前沿技術(shù)為驅(qū)動的面向未來技術(shù)的人才培養(yǎng)新模式,。關(guān)注學生科研興趣、基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿?，完善?dǎo)師制和學分制,，優(yōu)化學生遴選和動態(tài)管理機制，積極探索“本碩博”貫通培養(yǎng)機制,，引導(dǎo)學生科學規(guī)劃成長路徑,。堅持興趣激勵、問題導(dǎo)向和創(chuàng)新驅(qū)動原則,，構(gòu)建包含研討課,、案例分析課、科技前沿課的研究型課程體系,。創(chuàng)新學業(yè)考核評價機制,，提升學業(yè)挑戰(zhàn)度、延展學業(yè)深度,，為學生探索未知領(lǐng)域留足空間,。重視學生的全面成長，強化閱讀量和閱讀能力考查,，豐富學生知識領(lǐng)域,；強化現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學深度融合，探索混合現(xiàn)實,、量子計算等新技術(shù),、新工具、新標準在教學中的深度應(yīng)用,。

（三）革新教學組織形式

以組織模式創(chuàng)新為抓手,，引領(lǐng)帶動工程教育在理念、范式,、標準,、路徑、技術(shù),、方法和評價等方面的全鏈條,、深層次變革。突破傳統(tǒng)教學組織形式和時空限制,，堅持問題導(dǎo)向,、目標導(dǎo)向,，對現(xiàn)有培養(yǎng)體系、資源要素,、管理模式進行大膽革新,，面向未來技術(shù)的人才培養(yǎng)，創(chuàng)新教學組織形式,。搭建多學科交叉融合的科學猜想平臺,，激勵學生提出新的科學猜想，嘗試解決已有的科學猜想,、揭示新的科學事實和預(yù)見新的科學規(guī)律,，以思維創(chuàng)新、方法創(chuàng)新,、理論創(chuàng)新探索未知,。依托重大科研項目、重點平臺,，充分發(fā)揮關(guān)鍵共性,、前沿引領(lǐng)、顛覆性等技術(shù)中重大實踐和基礎(chǔ)理論問題的牽引作用,，瞄準未來技術(shù)發(fā)展,，探索基于項目的動態(tài)教學組織形態(tài)。

（四）打造高水平教師隊伍

適應(yīng)未來技術(shù)人才培養(yǎng)特點,，推動大師領(lǐng)航,，建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、造詣深厚,，學科背景交叉、學緣結(jié)構(gòu)合理,，核心骨干相對穩(wěn)定,，熱心與學生共同研究、共同成長,，對科技發(fā)展前沿有極強敏銳性和把控能力的高層次教師隊伍,。引導(dǎo)教師把發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)青年人才作為一項重要責任,，在傳播科學知識上學為人師,、在弘揚科學精神上身體力行。

（五）深化國際合作

深化與世界頂尖大學的戰(zhàn)略合作和互學互鑒,，吸引國際學術(shù)大師參與學生培養(yǎng),，選派優(yōu)秀學生訪學交流，為學生接觸世界科學文化研究最前沿,、融入國際一流學術(shù)群體創(chuàng)造條件,。進一步完善國際學生招收,、培養(yǎng)、管理,、服務(wù)的制度體系,，吸引高水平國外本科生，為構(gòu)建人類命運共同體,、應(yīng)對人類未來挑戰(zhàn)提供人才保障,。

（六）匯聚各方資源

匯聚科研院所、企業(yè),、投資機構(gòu)等各方資源,，為未來科技發(fā)展和未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)提供有力支撐。促進未來技術(shù)發(fā)展,、產(chǎn)業(yè)變革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合,，引入行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)最優(yōu)質(zhì)資源，面向未來技術(shù)發(fā)展需求,，將前沿科學技術(shù)有機融入人才培養(yǎng)全過程,。探索建立經(jīng)費和資源持續(xù)投入機制，為師生潛心研究前沿技術(shù)提供堅實保障,。鼓勵未來技術(shù)學院建設(shè)高校之間積極開展交流合作,，實現(xiàn)人才培養(yǎng)經(jīng)驗的實時共享，匯集多方優(yōu)勢資源,，構(gòu)建開放式協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)大平臺,，發(fā)揮人才培養(yǎng)溢出效應(yīng)。

（七）優(yōu)化管理機制

全面落實學生中心,、產(chǎn)出導(dǎo)向,、持續(xù)改進的理念，建設(shè)大學質(zhì)量文化,，將質(zhì)量意識,、質(zhì)量標準、質(zhì)量評價,、質(zhì)量管理等融入未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培育全過程,。健全未來技術(shù)學院管理體系，建立面向未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系,，創(chuàng)新管理體制與運行機制,，完善部門分工負責、全員協(xié)同參與的責任體系,，加強與校內(nèi)有關(guān)學院,、部門的協(xié)同聯(lián)動。探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果評價機制,，充分利用大數(shù)據(jù),、人工智能等信息技術(shù),，建立專家委員會等機制對人才培養(yǎng)成效進行實時評估，按年度發(fā)布建設(shè)進展報告,。

五,、建設(shè)立項

教育部根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求，加強頂層設(shè)計和統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，規(guī)劃未來技術(shù)學院建設(shè)布局,，指導(dǎo)和組織開展未來技術(shù)學院立項建設(shè)和評估。

（一）申請條件

未來技術(shù)學院應(yīng)已具備或近期可以達到以下基礎(chǔ)條件：

1.主要依托專業(yè)或?qū)W科已經(jīng)列入“國家級一流專業(yè)”或“一流學科”建設(shè)范圍,，具有相對優(yōu)勢,；

2.具有相對穩(wěn)定的高水平教學團隊；

3.具有相對豐富的教學,、科研資源,；

4.初步形成理念先進、順暢運行的管理體系,；

5.學校能夠提供相對集中,、面積充足的物理空間，每年提供穩(wěn)定的經(jīng)費支持,，用于人員聘任,、日常運行；

6.學校給予發(fā)展所需政策扶持,。

（二）立項程序

1.依托高校根據(jù)未來技術(shù)學院總體定位,、建設(shè)思路，緊密結(jié)合實際,，在充分論證基礎(chǔ)上開展建設(shè),，搭建基礎(chǔ)教學與管理團隊，明確體制機制,。

2.具備條件的直屬高校直接向教育部提出申請,，其他高校經(jīng)上級主管部門同意后向教育部提出申請,。

3.教育部組織專家進行論證,，重點考察人才培養(yǎng)模式、建設(shè)基礎(chǔ),、政策支持和保障條件等,，按照“成熟一個、啟動一個”的原則進行培育建設(shè),。

4.教育部將統(tǒng)籌各類資源,，對未來技術(shù)學院建設(shè)予以政策、經(jīng)費支持和傾斜,，推動穩(wěn)定發(fā)展,。