5月26日,，因小學(xué)數(shù)學(xué)課本中插畫人物丑陋,，引發(fā)了網(wǎng)友熱烈討論。人教版插畫更多問題隨即曝光,。除此之外,，還有部分問題童書也被網(wǎng)友一并扒出。

對于家長而言,，童書的選擇費(fèi)心費(fèi)力，他們一直在努力去篩選,。但他們也直言,，自己從未想過教科書內(nèi)也會出現(xiàn)這么多的問題。

而對于常年從事編輯出版的業(yè)內(nèi)人士,，他們也直呼,，這些錯誤有些離譜，匪夷所思,。

家長：沒想到小學(xué)教材也出問題

吳茗是兩個孩子的家長,，畢業(yè)于名校的她，在成為母親之后,，一直十分注重孩子的啟蒙教育,。

"選擇童書真的是費(fèi)心費(fèi)力。"吳茗坦言,，給孩子選書是一門技術(shù)活,，自己一般都是跟著名校名家書單買、跟著大獎買,、跟著知名出版社買,。

"初步選定后，我還會抽出時間前往實體書店翻閱一遍,。"吳茗稱,，自己一直在努力"避雷"。

但出乎她意料的是,，小學(xué)教材中也出現(xiàn)了問題,。

插圖中出現(xiàn)性別特征（圖源：網(wǎng)絡(luò)）

5月26日，人民教育出版社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中插畫人物長相丑陋,、引人不適的話題,，多次沖上熱搜。緊接著,，更多的問題童書被網(wǎng)友扒出,。

"我可以提前審閱，有選擇地購買童書,，但沒法選擇教材,。"吳茗稱,，自己的大兒子今年10歲，使用的正是本次引發(fā)熱議的數(shù)學(xué)教材,。

吳茗表示,，自己此前并未詳細(xì)翻閱過兒子的教材，"直到網(wǎng)友發(fā)出來,，我才發(fā)現(xiàn),，這是我的失職。"

更多問題插圖曝光

隨著網(wǎng)友的熱議,，關(guān)于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材更多的問題被曝光,。

有網(wǎng)友提到，《人民教育出版社小學(xué)二年級數(shù)學(xué)書下冊》的目錄部分,，有一張男生乘坐飛機(jī)的插圖,。網(wǎng)友稱，插圖中的飛機(jī),，機(jī)身編號為"N33K",，這一編號疑似為日本飛行中隊。

網(wǎng)友稱,，教材內(nèi)插圖出現(xiàn)疑似日本戰(zhàn)機(jī)（圖源：網(wǎng)絡(luò)）

除此之外,，更多網(wǎng)友指出了教材中的問題插圖，例如：穿星條旗服飾的兒童,、穿印有日本品牌服飾的兒童,，穿著絲襪、兔耳的兒童等,。

教材插圖中男孩佩戴紅領(lǐng)巾吐舌頭（圖源：網(wǎng)絡(luò)）

教材封面出現(xiàn)美國元素（圖源：網(wǎng)絡(luò)）

極目新聞記者注意到,，引發(fā)爭議的插畫來自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，涵蓋一年級到六年級,，于2012年或2013年審定,。

隨著官方的介入，網(wǎng)友將目光放在了設(shè)計相關(guān)插圖的工作室上,。

極目新聞記者注意到,，教材副頁顯示，插圖（含封面）由北京吳勇設(shè)計工作室設(shè)計,。北青報報道稱,，吳勇設(shè)計工作室沒有工商注冊記錄。

公開信息顯示,，吳勇,，畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院（現(xiàn)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院）裝潢系書籍裝幀專業(yè)。是一名設(shè)計師，北京吳勇設(shè)計工作室創(chuàng)始人,。曾任汕頭大學(xué)長江藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)主任,、教授、碩士生導(dǎo)師,。

極目新聞記者多次聯(lián)系該工作室未果,，聯(lián)系了人民教育出版社也未能接通。隨后,，記者通過郵件形式將相關(guān)問題反饋給人民教育出版社,，截至發(fā)稿時暫未收到回復(fù)。

此前的26日,，教育部教材局工作人員告訴極目新聞記者,，已介入調(diào)查問題插圖一事。同日中午,，人民教育出版社發(fā)布微博回應(yīng)此事，稱已著手重新繪制相關(guān)插圖,。

人民教育出版社回應(yīng)（圖源：人民教育出版社微博）

業(yè)內(nèi)人士驚嘆錯得離譜

對于這些教材,、童書中出現(xiàn)的類似錯誤，有著5年國有出版社編輯工作經(jīng)驗的杜蕾感到這些錯誤離譜,，令人匪夷所思,。

"出版一本圖書要經(jīng)過三審三校的嚴(yán)格流程，即一本圖書產(chǎn)生之前,，要經(jīng)歷責(zé)任編輯,、副編審、編審三次審稿,。此后,，還要在校對部門經(jīng)歷3次校對，最終才能出版,。三審主要是解決書本中的大的方向性,、結(jié)構(gòu)性、思想性的錯誤,，而三校更注重細(xì)節(jié),，主要解決圖書中圖文的基本的錯誤。"杜蕾表示,，不過相對于文字而言,，圖片往往容易被忽略，"圖片一般是出版社請插畫師去繪圖,，繪畫進(jìn)度不好掌控,，有時候圖片完成時書本已經(jīng)過三審，再配到書本里，沒有經(jīng)歷完整的三審三校,，容易出錯,。"

杜蕾稱，一些涉及色情,、意識形態(tài)的問題往往是出版工作中的紅線和底線,，不管是單位內(nèi)部還是上級主管部門都會反復(fù)強(qiáng)調(diào)，每隔一段都會開展此類培訓(xùn),，稍有經(jīng)驗的編輯對于這些規(guī)定都是爛熟于心的,，"相信此次事件會成為此后培訓(xùn)的重點內(nèi)容，相關(guān)事件也會被拿來作為案例反復(fù)提醒,。"

編輯呂路是一家出版社的教材編輯,，他表示，教材比一般圖書的審核更嚴(yán)格,，除了經(jīng)歷普通的審校流程,，還要送到教材主管部門去審核。"一套教材在選題策劃階段就會做好時間規(guī)劃,，編寫周期通常長達(dá)1-2年,。"

呂路認(rèn)為，青少年教材中插圖的問題是編寫教材中的難題之一,，編輯在銜接文字內(nèi)容作者和插圖作者間起到了關(guān)鍵作用,。因為插圖作者對文字內(nèi)容的理解時有偏差是常事，例如一段文字內(nèi)容描述的是學(xué)生到田間體驗勞作的故事,，但插圖作者就有可能畫成了學(xué)生到鄉(xiāng)下參觀的場景,。插圖不能抓住文字內(nèi)容的中心內(nèi)容和作者想要表達(dá)的畫面，"而作為教材,，不管是文字內(nèi)容還是插圖都具有育人作用,。插圖的行為、動作,、著裝等都有可能引導(dǎo)孩子去模仿,，所以插圖也要嚴(yán)格把關(guān)，要符合當(dāng)前主流價值觀,。此外,，由于教材出版周期比較長，有些圖片具有時效性,，在新一季教材重印也是需要更新的,。"

另一位教材編輯林琳稱，編寫教材往往時間緊,、任務(wù)重,，由于開學(xué)時間是固定的,，教材往往要在規(guī)定的時間內(nèi)完成送審，所以在規(guī)定時間之前必須完成圖書出版的全部流程,，"那時候就會加班加點,，甚至整夜待在出版社的情況也有。"林琳稱,，因為教材針對不同年齡段學(xué)生,，畫風(fēng)、人物形象,、語言風(fēng)格都要有一定的差別,，比如一本小學(xué)的教材，小學(xué)一年級的語言更加生動,、簡單,，配圖也要低幼一些；而針對高年級的孩子,，語言復(fù)雜一些,，配圖也會更加成熟。"

（為保護(hù)受訪者隱私,，除吳勇外,，文內(nèi)均為化名）