原標(biāo)題：教師宣揚(yáng)不當(dāng)內(nèi)容被學(xué)生搶麥,，官方通報(bào)：學(xué)校被調(diào)查問責(zé)

2月19日上午,，一則題為“合肥教育名師陳宏友講座中被學(xué)生轟下臺(tái)”的視頻+圖文網(wǎng)帖在微博、抖音等多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上廣為流傳。

據(jù)“合肥發(fā)布”消息,，廬江縣政府新聞辦19日通報(bào)：2月18日下午，省屬某高校教師陳某某,，在廬江縣某中學(xué)作感恩和勵(lì)志演講時(shí),，因內(nèi)容不當(dāng)，引發(fā)師生不滿,，被當(dāng)場(chǎng)制止,。

事發(fā)后，合肥市高度重視,，立即責(zé)成廬江縣成立調(diào)查組,，對(duì)廬江某中學(xué)把關(guān)不嚴(yán)，予以調(diào)查問責(zé),。

據(jù)悉,，省教育主管部門已責(zé)成陳某某所在高校黨委成立調(diào)查組對(duì)陳某某進(jìn)行調(diào)查。

根據(jù)網(wǎng)帖介紹,，2月18日下午,，合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院副教授陳宏友前往安徽省廬江中學(xué)進(jìn)行的感恩主題演講。

過程中,，在PPT無(wú)法正常打開的情況下,，陳宏友先講了一些內(nèi)容，“其輸出的價(jià)值觀大多和功利性相關(guān),，其中不乏一些低俗的內(nèi)容”,。

網(wǎng)帖稱，這些內(nèi)容引起了一位在座同學(xué)的反駁,。

該同學(xué)上臺(tái)從陳宏友手中拿過話筒,，并說道：“我們學(xué)習(xí)是為了中華之崛起而讀書,！”從而引發(fā)全場(chǎng)聽眾熱烈反響，聽眾隨后紛紛退場(chǎng),，講座也由此不歡而散,。

19日午間，記者多方確認(rèn)了上述視頻的真實(shí)性,，視頻中的講座主講人確為合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院副教授陳宏友,。

2月19日中午，陳宏友接受記者電話采訪時(shí)表示,，目前合肥師范學(xué)院和他所在的二級(jí)學(xué)院黨委已注意到網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)輿情,，按照學(xué)校的要求，他目前已經(jīng)停課在家反省,。

陳宏友向記者表示,，2月18日下午，他應(yīng)邀給廬江中學(xué)的學(xué)生做勵(lì)志講座,。

講座開始前,，因?yàn)橥队半娔X尚未調(diào)試好，為活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛,，他便即興發(fā)揮與臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行交流,。

“我當(dāng)時(shí)說到，同學(xué)們要通過自己的努力改變命運(yùn),，走向全國(guó),、走向世界?！标惡暧迅嬖V記者,，這一表達(dá)引起了當(dāng)時(shí)臺(tái)下一位男生的不滿，便出現(xiàn)了視頻中的那一幕,。

陳宏友表示,，這位學(xué)生上臺(tái)表達(dá)完自己的觀點(diǎn)后，為避免產(chǎn)生不好的影響,，校方讓班主任通知學(xué)生可以離場(chǎng)回教室,。“但大概還有五分之一的學(xué)生堅(jiān)持聽到了最后,，后面的講座還是比較順利持續(xù)了一個(gè)多小時(shí),。”陳宏友說,。

網(wǎng)友“范tacy”是安徽省廬江中學(xué)的一名學(xué)生,。

他透露沖上臺(tái)搶麥的，是學(xué)?！绑阆姘唷保ㄖ攸c(diǎn)班）的學(xué)生,，成績(jī)很優(yōu)異,，當(dāng)天還被作為優(yōu)秀學(xué)生，上臺(tái)接受表彰,。

根據(jù)范同學(xué)的表述,，陳宏友當(dāng)天說了這樣一段話：你要是沒考上大學(xué)，那你就只能和你小學(xué)初中的青梅竹馬過一輩子,，考到合肥就是全安徽的男人女人供你選擇,，考到北京上海，就是全國(guó)的男人女人供你選擇,，考到美國(guó),，就是全世界的男人女人供你選擇。

除此之外,，陳宏友還認(rèn)為親戚幫助我們,，全都是貪圖利益。

他將婚姻和生育問題比作雜交,，要找外國(guó)的對(duì)象,，因?yàn)檫@樣基因好。

事發(fā)后陳宏友并沒有和這位大膽走上舞臺(tái)的同學(xué)進(jìn)行交流,，但據(jù)他事后和廬江中學(xué)的老師了解,，這名學(xué)生在校成績(jī)優(yōu)異，也一直敢于獨(dú)立地表達(dá)自己的見解,。

“這個(gè)社會(huì)是多元化的，每個(gè)人的想法都不一樣,。這個(gè)孩子敢于說出自己的觀點(diǎn),，是需要值得肯定的，但可能他沒有完整理解我的意思,，產(chǎn)生了誤解,。”陳宏友說,，作為一名師范專業(yè)的教師,，自己多年來(lái)在全省教育系統(tǒng)已經(jīng)做過1000多場(chǎng)講座了，這是各地教育部門,、學(xué)校對(duì)他的信任,。

“但不管怎么樣，發(fā)生了這樣的事情,。讓學(xué)生們誤解了,，感到了不舒服，都是我的不對(duì),。作為一名工作30多年的教育工作者,，我感到很內(nèi)疚?，F(xiàn)在我現(xiàn)在已經(jīng)家里寫檢查，學(xué)校后續(xù)也會(huì)根據(jù)我的檢查和表現(xiàn)進(jìn)行處理,?！标惡暧颜f。

記者注意到,，這已經(jīng)不是陳宏友第一次去廬江中學(xué)做講座,。

據(jù)廬江中學(xué)校園網(wǎng)站消息，就在去年11月19日,，陳宏友還在廬江中學(xué)線上家長(zhǎng)會(huì)上分別面向全體家長(zhǎng)以及即將參加高考的同學(xué)家長(zhǎng)帶來(lái)了主題為《做智慧家長(zhǎng)育優(yōu)秀孩子》《面對(duì)高考家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做怎樣說》的講座,。

2月19日午間,，記者也從廬江中學(xué)多位教師處確認(rèn),，18日的講座中確實(shí)出現(xiàn)了網(wǎng)帖視頻中的一幕，但上述講座并未“不歡而散”,。

根據(jù)合肥師范學(xué)院官網(wǎng)介紹,，陳宏友系該校教師教育學(xué)院副教授，其兼任職務(wù)還包括安徽省教師教育研究中心,、安徽省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心特約研究員,，安徽省中小學(xué)教師培訓(xùn)專家?guī)焯仄笇＜遥不帐≈行W(xué)教師資格考試面試考官等,，還是合肥一中,、合肥六中、淮南四中,、南門小學(xué)等多所學(xué)校顧問,。

陳宏友的主要研究方向?yàn)椋航逃芾怼⒔處熃逃?、班主任工作,、家庭教育、高（中）考?lì)志（心理輔導(dǎo)）,。

據(jù)陳宏友說,，自己講的是“同學(xué)們要通過自己的努力改變命運(yùn)，走向全國(guó),、走向世界”,；同時(shí)，他也承認(rèn)自己在講話中有對(duì)性別,、國(guó)籍與族群采用了“調(diào)侃的說法”,。但在網(wǎng)絡(luò)流傳的信息里，這位老師的話語(yǔ)卻低俗得多，也很刺耳,，引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生反感,、被“轟下臺(tái)”也在情理之中。

究竟是當(dāng)事人輕描淡寫,，還是有些人斷章取義甚至上綱上線,，要靠調(diào)查組在查看了完整視頻、走訪了現(xiàn)場(chǎng)人員等情況后,，公布權(quán)威調(diào)查結(jié)果,，才能作出判斷。

從現(xiàn)有信息可以確認(rèn)的是,，網(wǎng)傳內(nèi)容不是當(dāng)天演講的正式內(nèi)容部分,，而是陳宏友為了活躍氣氛即興發(fā)揮的一段演講?；蛟S正是這種“非正式”,，讓陳宏友開始“放飛自我”，喪失了邊界感,，在一些敏感,、嚴(yán)肅話題上開起了輕浮的玩笑，戳中了部分學(xué)生的神經(jīng),。

這同樣應(yīng)當(dāng)引發(fā)反思,。一場(chǎng)面向中學(xué)生的講座，受眾基本是未成年人,，他們的三觀還處于塑形期,，經(jīng)歷的也是一以貫之課堂教育。學(xué)校也好,，老師也罷——包括來(lái)校演講的社會(huì)人員,，應(yīng)當(dāng)考慮他們的心理特征，在話題選擇和內(nèi)容表達(dá)上做好把關(guān),，避免隨意輸出一些在成人世界尚且不符合主流文明價(jià)值觀的灰色言論，引發(fā)他們的反感,。

就像陳宏友被詬病的“功利性的價(jià)值觀”,，如何能和中學(xué)生所接受的教育和價(jià)值觀相匹配？對(duì)于“為什么而讀書”,，社會(huì)對(duì)年輕人的期待從來(lái)就包含了豐富的內(nèi)涵,，怎會(huì)如此狹隘、陳腐,？

雖然學(xué)生“搶麥”的一幕有些戲劇化,，但這也說明面對(duì)心智逐漸成熟的學(xué)生，固有的高高在上的單向教育輸出是不合適的,，各類課堂的互動(dòng)——哪怕是對(duì)立的,、激烈的互動(dòng),，也都有可能發(fā)生。

這也為廣大教育工作者提了個(gè)醒,，指望學(xué)生對(duì)自己的講課內(nèi)容不加批判地全盤接受,，是不現(xiàn)實(shí)的，年輕一代有著自己的獨(dú)立思考習(xí)慣和能力,，他們也知道如何去表達(dá)情緒,，搶麥或鼓掌更是一種勇氣的彰顯。

這也為老師們?cè)O(shè)計(jì)課程,、演講內(nèi)容提出了更高要求：哪怕“活躍氣氛”也不能無(wú)所顧忌,、太過隨意。

目前,，涉事老師“已被停課,，在家反省”。

希望此事能夠給當(dāng)事人和教育工作者提供一面鏡鑒,，面對(duì)有血有肉,、有自己價(jià)值判斷的年輕學(xué)生，尊重他們的認(rèn)知能力,、避免言談間的冒犯,，是十分必要的。