“特種兵式旅游”走紅之后，又冒出了“特種兵式學(xué)習(xí)”,。

今年“五一”假期,，文化和旅游行業(yè)復(fù)蘇勢(shì)頭強(qiáng)勁。孩子們見識(shí)了祖國的大好河山后,，在歸途的火車上趕作業(yè)成了一種普遍現(xiàn)象,，“整列車廂回杭的娃都在趕作業(yè)”甚至沖上了熱搜。不少網(wǎng)友也在高鐵上偶遇了一車廂“特種兵”都在趕作業(yè)的“壯觀”一幕,，不時(shí)還傳出家長訓(xùn)娃的聲音,，令人感慨不已。

假期適當(dāng)安排一些作業(yè)無可厚非,，但問題是總有一些老師“不放心”，于是就想通過布置大量作業(yè)來“倒逼”學(xué)生在假期里別忘了學(xué)習(xí),。老師的用意固然可以理解,，但這種思維和做法卻值得商榷。

首先,，布置作業(yè)的本意是鞏固和提升所學(xué)的知識(shí),，如果將之視作“對(duì)付”孩子的高招,，這樣的思維本身就有問題。一些老師之所以熱衷于布置作業(yè),，是因?yàn)椤白鳂I(yè)越多成績?cè)胶谩钡挠^念根深蒂固,。既然作業(yè)是提分法寶，一有機(jī)會(huì)當(dāng)然就要布置作業(yè),。

然而,，據(jù)杜克大學(xué)家庭作業(yè)調(diào)研專家哈里斯·庫柏研究，小學(xué)階段的孩子們通過課堂學(xué)習(xí)收效要比家庭作業(yè)更高,，家庭作業(yè)對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)上的幫助并沒有想象中那么重要,，甚至還會(huì)影響其對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。到中學(xué)階段,，家庭作業(yè)才漸漸體現(xiàn)出對(duì)學(xué)業(yè)的益處,，但也應(yīng)當(dāng)適可而止?？磥?，所謂的“作業(yè)越多成績?cè)胶谩焙茈y經(jīng)得起推敲。

其次,，老師不能人為窄化學(xué)習(xí)的概念,。孩子的成長絕不止于成績，整個(gè)世界都是孩子學(xué)習(xí)的素材,。學(xué)習(xí)不能局限于書本上的知識(shí),，人生除了要看有字之書，還要多讀一些無字之書,，而這正是設(shè)置假期的深層次意義,。

讀萬卷書，行萬里路,。疫情過后,，趁著“五一”假期出門遠(yuǎn)行，對(duì)于開拓孩子的眼界,、豐富孩子的見識(shí)和完善其人格,，具有重要意義。寒暑假相對(duì)時(shí)間較長,，或許學(xué)生還有一定的安排調(diào)節(jié)余地,，“五一”之類的小長假，也就短短三五天時(shí)間,，如果讓孩子整天泡在作業(yè)堆中,，還能有時(shí)間好好玩耍嗎？毫不夸張地有布置什么作說，假期少布置點(diǎn)作業(yè),，讓孩子出門安心看世界,，多長點(diǎn)見識(shí)勝于從書本上學(xué)知識(shí)。在網(wǎng)友留言中,，也不乏有善解人意的老師,，為了讓孩子們過個(gè)愉快的假期，基本上沒業(yè),，贏得了由衷贊嘆,。

當(dāng)然，事情也需要一分為二看待,，高鐵上的“特種兵式學(xué)習(xí)”不能完全歸咎于老師布置太多作業(yè),。即便老師布置的作業(yè)很少，倘若家長和孩子缺乏統(tǒng)籌安排,，玩得很盡興就容易把作業(yè)忘掉了,，只好見縫插針地瘋狂補(bǔ)寫。前幾天玩得多嗨,，現(xiàn)在補(bǔ)作業(yè)就有多慘,，這并不值得同情。

“特種兵式旅游”基本上是自主選擇的結(jié)果,，而“特種兵式學(xué)習(xí)”更多的是被迫和無奈,。火車的狹小空間,，不是寫作業(yè)的場(chǎng)所,，老師要盡量少布置一些固定的作業(yè)，家長也要幫助孩子合理分配出游和寫作業(yè)的時(shí)間,。希望假期結(jié)束的火車上,，能更多地聽到對(duì)游玩的回味和感悟，而不是一車廂“特種兵”在埋頭奮筆疾書,。