當(dāng)然,,該模式在試點(diǎn)中難免會(huì)面臨一些難題,。比如在財(cái)力方面,,財(cái)政合理負(fù)擔(dān)是否可持續(xù),;在管理方面,,在校學(xué)生和準(zhǔn)職工的雙重身份是否會(huì)導(dǎo)致管理漏洞,且勞動(dòng)者身份模糊是否會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)保障缺乏針對(duì)性舉措等,都是可能出現(xiàn)的難題,。但試點(diǎn)就是要通過不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題,,讓規(guī)則得以逐漸完善,,克服難題并形成可供推廣普及的模式,正是試點(diǎn)的意義所在,。
我國(guó)老齡人口、失能或半失能老年人都在持續(xù)增加,,同時(shí)養(yǎng)老人才緊缺日益嚴(yán)重,,年輕化、高素質(zhì)養(yǎng)老人才更為緊缺,,一些養(yǎng)老院因?yàn)槿狈θ耸?,不得不縮減床位和業(yè)務(wù),。壯大養(yǎng)老人才隊(duì)伍,、提高養(yǎng)老服務(wù)品質(zhì),,已成應(yīng)對(duì)人口老齡化首先需要克服的難題,。在此背景下,“入學(xué)即入職”的養(yǎng)老人才培養(yǎng)模式,,就顯得十分可貴。期待此次試點(diǎn)能夠大獲成功,,更多類似創(chuàng)新也不斷涌現(xiàn),,為各地化解養(yǎng)老難題提供借鑒。
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