原標(biāo)題：2022屆本科生平均月收入5990元，越來越多本科畢業(yè)生涌入“小城”當(dāng)老師

麥可思研究院近日發(fā)布的一則調(diào)查報告顯示,，本科畢業(yè)生的就業(yè)重心已進(jìn)一步下沉至地級城市及以下地區(qū),，其中教育領(lǐng)域是吸納畢業(yè)生在地級城市及以下地區(qū)就業(yè)的主體，從教群體就業(yè)重心下沉現(xiàn)象更為明顯,。

報告數(shù)據(jù)來自《2023年中國本科生就業(yè)報告》的調(diào)查,，數(shù)據(jù)顯示，2022屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)最多的職業(yè)類是“中小學(xué)教育”(8.5%),。

2022屆本科生畢業(yè)半年后從教(即在“公辦中小學(xué)?！比谓?群體中，在地級市及以下地區(qū)就業(yè)的比例為84%,，高于全國本科在地級市及以下地區(qū)就業(yè)的比例(59%),。

而且從近五年的數(shù)據(jù)來看，應(yīng)屆本科畢業(yè)生在地級市及以下地區(qū)從教的比例呈現(xiàn)上升趨勢,，2022屆(84%)較2018屆(78%)提升了6個百分點,。

此外,，直轄市對本科學(xué)歷“新教師”吸納能力減弱，2022屆從教群體中僅有3%在直轄市就業(yè),，較2018屆(9%)下降了6個百分點,。

報告分析，一方面,，這可能與各地積極引導(dǎo)大學(xué)生回家鄉(xiāng)就業(yè)有關(guān),；另一方面，也可能與近年來北京,、上海等大城市的中小學(xué)逐漸提升了新引進(jìn)教師的學(xué)歷門檻有關(guān),。

從收入來看，上述調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，2022屆在地級市及以下地區(qū)從教本科生月收入為4468元,，較2018屆(4090元)增長378元，但低于2022屆全國本科平均(5990元),。

不過,，該群體的就業(yè)滿意度不僅高于全國本科平均水平(2022屆：77%)且增長明顯。

數(shù)據(jù)顯示,，2022屆在地級市及以下地區(qū)從教本科生就業(yè)滿意度為84%,，較2018屆(75%)大幅提升9個百分點。

報告稱,，在各地政府的引導(dǎo)和推動下,，近年來不少大學(xué)生主動選擇在家鄉(xiāng)尋求發(fā)展。

通過進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),，在中小學(xué)任教是不少留鄉(xiāng)發(fā)展大學(xué)生的理想工作,。

數(shù)據(jù)顯示，2022屆在地級市及以下地區(qū)從教的本科畢業(yè)生中,，93%屬于在家鄉(xiāng)(即生源省與就業(yè)地相同)從教,。

該群體的就業(yè)滿意度為85%，略高于在地級市及以下地區(qū)從教本科生平均水平(84%),。

在地級市及以下地區(qū)當(dāng)教師,，雖沒有優(yōu)厚的薪資待遇，但是不妨礙他們收獲更好的就業(yè)體驗,。

麥可思對2017屆畢業(yè)半年后在地級市及以下地區(qū)從教的本科生的跟蹤研究中發(fā)現(xiàn),，該群體畢業(yè)五年后仍有超過3/4留在“小城”堅守教師崗位。

報告稱,，教師是立教之本,、興教之源。

近年來,，教育部加強政策引領(lǐng),，優(yōu)化培養(yǎng)方案,，努力引導(dǎo)更多優(yōu)秀畢業(yè)生到基層任教、到地方任教,、到鄉(xiāng)村從教,。

要讓人才下得去、留得住,、干得好，提升教師的職業(yè)吸引力至關(guān)重要,，這還需要各方不斷提高教師工資收入水平,，切實保障教師的合法權(quán)益。