生源難找職校很煩惱

蔣星化名加入了一所沿海民辦中職院校,，擔(dān)任教師,。在最近的招生動(dòng)員會(huì)上,，校方動(dòng)員所有教職工參與招生工作,，為任課教師設(shè)定了每年至少招兩名學(xué)生的任務(wù),，班主任的任務(wù)則是至少五名,，未達(dá)成目標(biāo)的教職工可能面臨寒暑假工資的扣減,。蔣星了解到,，成功招到一名學(xué)生可獲得五千元提成,，這幾乎是他月薪的1.2倍,。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)他而言既是激勵(lì)也是挑戰(zhàn)。

他提到,，一些教師因擔(dān)憂招生不達(dá)標(biāo),，選擇私下交易招生指標(biāo)，甚至有教師將提成轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生,，承諾他們介紹新學(xué)生入學(xué)可獲得獎(jiǎng)勵(lì),。蔣星意識(shí)到,，盡管高效率招生能帶來(lái)豐厚回報(bào)，但這種方式似乎違背了教育的本質(zhì),，讓教師在經(jīng)濟(jì)利益與對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)之間搖擺不定,。生源難找職校很煩惱。

這一現(xiàn)象映射出許多民辦及部分公立中職院校面臨的生源困境,。盡管政府不斷出臺(tái)政策支持職業(yè)教育發(fā)展,，旨在擴(kuò)大其規(guī)模并提升教學(xué)質(zhì)量，傳統(tǒng)觀念和就業(yè)偏見(jiàn)依然阻礙了職業(yè)教育的發(fā)展,。社會(huì)普遍將學(xué)生按成績(jī)劃分,，成績(jī)優(yōu)異者被視為“好學(xué)生”，預(yù)期進(jìn)入高中后能找到優(yōu)越的辦公室工作,，而成績(jī)較差的學(xué)生則被認(rèn)為更適合職業(yè)教育,，未來(lái)可能面臨工廠勞動(dòng)或就業(yè)困難。

這種狀況導(dǎo)致高中教育資源緊張,，中職院校卻門庭冷清,，校方不得不竭力尋找生源。北京師范大學(xué)的趙志群教授指出,，社會(huì)需要多元化的人才結(jié)構(gòu),，包括大量具備專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的藍(lán)領(lǐng)工人，而職業(yè)教育正是為培養(yǎng)這類人才而存在,。然而,，社會(huì)普遍輕視職業(yè)教育，導(dǎo)致人才供需結(jié)構(gòu)失衡,，技術(shù)工人供不應(yīng)求,，而高學(xué)歷求職者面臨就業(yè)難的困境。

為應(yīng)對(duì)招生難題,，一些職業(yè)院校采取了多種策略,。除了傳統(tǒng)的宣講會(huì)和網(wǎng)絡(luò)廣告，一些學(xué)校還與招生中介機(jī)構(gòu)合作,，這些機(jī)構(gòu)扮演著職校與學(xué)生家庭之間的橋梁角色,。這些中介機(jī)構(gòu)提供的招生崗位待遇優(yōu)厚，門檻較低,，吸引了眾多從業(yè)人員,，但同時(shí)也引發(fā)了關(guān)于其銷售導(dǎo)向性質(zhì)的爭(zhēng)議，以及提成兌現(xiàn)等問(wèn)題的討論,。

此外,，職校的招生壓力還影響到了初級(jí)中學(xué)，部分中學(xué)與職校建立合作關(guān)系，推薦學(xué)生入學(xué)可獲提成,。這種做法引發(fā)了關(guān)于教育倫理和學(xué)生權(quán)益的討論,，盡管有觀點(diǎn)認(rèn)為這是為成績(jī)不佳的學(xué)生提供另一種出路，但也有人擔(dān)心這可能剝奪了學(xué)生的選擇權(quán),。

數(shù)據(jù)顯示,，過(guò)去十年間，中職在校生人數(shù)大幅下降,，而普通高中招生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng),，普職比例失衡加劇。職業(yè)教育專家馬程指出,，職業(yè)教育在當(dāng)前社會(huì)文化中仍未得到充分重視,，招生難題迫使部分職校采用提成方式吸引生源，實(shí)屬無(wú)奈,。他強(qiáng)調(diào),，改變這一現(xiàn)狀需要社會(huì)各界共同努力，包括改變對(duì)藍(lán)領(lǐng)工作的看法,，提升職業(yè)教育的質(zhì)量和認(rèn)可度,，以及加強(qiáng)校企合作，確保職業(yè)教育與就業(yè)市場(chǎng)的緊密對(duì)接,。盡管解決這些問(wèn)題的道路漫長(zhǎng)且復(fù)雜,，但當(dāng)職業(yè)教育無(wú)需依靠物質(zhì)激勵(lì)吸引學(xué)生時(shí)，其真正的價(jià)值和社會(huì)地位才能得以確立,。生源難找職校很煩惱,。