別把規(guī)則教條化,！醫(yī)生搶救患者上課遲到被罰

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2024-06-18 13:13:37 齊魯壹點(diǎn)

別把規(guī)則教條化

近期,，南方醫(yī)科大學(xué)一位教師因參與搶救病人導(dǎo)致上課遲到，學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了處分,，這一事件引發(fā)了公眾熱議,。通報(bào)中，盡管校方承認(rèn)該教師遲到是出于特殊原因且未造成負(fù)面影響,，但仍給予了扣罰獎(jiǎng)金,、通報(bào)批評(píng)及取消年度評(píng)優(yōu)資格的處罰，這讓很多人感到不解,。眾多網(wǎng)民,，包括認(rèn)證的醫(yī)務(wù)工作者,，認(rèn)為處罰欠妥，它忽視了教師救人的正當(dāng)性,，可能導(dǎo)致救援人員心寒,。校方在6月17日回應(yīng)正對(duì)此事進(jìn)行討論，承諾會(huì)給出解釋,。別把規(guī)則教條化,！

在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)與臨床實(shí)踐緊密相連,，醫(yī)務(wù)工作者常需同時(shí)肩負(fù)教師與醫(yī)生的雙重角色,。這種情況下，平衡診療與教學(xué)職責(zé)顯得尤為重要,，盡管兩者都承載著不可替代的社會(huì)價(jià)值,，但在具體情境下，緊急性和重要性可能會(huì)有所不同,，需要靈活判斷以做出最合適的決策,。

以俞莉老師的例子來(lái)說(shuō)，面對(duì)即將開(kāi)始的課程和突發(fā)病情惡化的患兒,，她選擇了優(yōu)先救治,，這不僅是緊急情況下的無(wú)奈之舉，也是基于生命優(yōu)先的考量,。盡管遲到確實(shí)影響了學(xué)生,，按照規(guī)定進(jìn)行處罰似乎有據(jù)可依，但規(guī)則應(yīng)服務(wù)于正義,，而非成為缺乏靈活性的枷鎖,。在特定情境下做出的“最不壞選擇”若仍受罰，則規(guī)則失去了其指導(dǎo)意義,。

“法不外乎人情”,，法律尚且考慮特殊情況給予免責(zé)，高校規(guī)則也應(yīng)有例外處理,，給予合理寬容,。實(shí)際上，該校的教學(xué)事故處理辦法本身就預(yù)留了特殊情況的處理空間,。因此,，校方在已將“事故”降級(jí)為“差錯(cuò)”的情況下，應(yīng)對(duì)處罰決定背后的考量給予明確說(shuō)明,，尤其是在涉及緊急救人行為時(shí),，更應(yīng)體現(xiàn)出與社會(huì)道德相符的處理態(tài)度。

對(duì)于擔(dān)心此舉可能被濫用的疑慮,，確保處理過(guò)程的公平,、公正和透明至關(guān)重要,。每個(gè)特殊案例的公開(kāi)處理，將接受師生和社會(huì)的共同監(jiān)督,，確保每一次判決都能經(jīng)得起規(guī)則和道德的雙重檢驗(yàn),。真正的公正，在于兼顧規(guī)則精神與實(shí)際情況,，避免機(jī)械執(zhí)行,，追求每個(gè)決定的合理與公正。

（以上內(nèi)容為改編摘要,，保留了原文關(guān)于南方醫(yī)科大學(xué)教師因救人遲到受罰事件的討論核心,，去除了原文中的標(biāo)簽、來(lái)源信息及總結(jié)性詞匯,。）

(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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