多地倡議家長和孩子說方言

如何播撒方言的種子？部分地區(qū)正號召家長多和孩子說方言,。

“方言作為地方歷史文化的一部分,，具有豐富的文化底蘊,，承載著地區(qū)的發(fā)展歷史，積淀著豐富多彩,、不可再生的文化信息,，是十分寶貴的資源。但隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和人員流動的增加,，南城方言使用人口減少，傳承正在面臨威脅,?！?/p>

近日，江西省撫州市南城縣文廣新旅局在答復(fù)委員提案時表示,，我們將立足縣域?qū)嶋H,，持續(xù)加強對方言保護(hù)工作的研究和探索。如利用課后延時服務(wù),，設(shè)立一些方言興趣小組,，并積極組織開展一些方言進(jìn)校園的課外活動。通過各類活動,，培養(yǎng)學(xué)生對方言的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)方言的積極性。同時,，向全社會發(fā)出倡議,，提倡家長在日常家庭生活中使用南城方言與孩子交流。

多地倡議家長和孩子說方言 共筑文化傳承橋

福建省廈門市也面臨著本土方言傳承困難的問題,。

廈門市文化和旅游局近期在公開答復(fù)中介紹,，一直以來，廈門市在大力推廣國家通用語言文字的同時,，也在積極落實國家“保護(hù)方言文化”的政策,。廈門市文化部門率先開展廈門方言的非遺保護(hù)，在快速城市化進(jìn)程中努力挖掘,、保留,、保護(hù)廈門本土方言文化。但受限于工業(yè)化,、現(xiàn)代化,、國際化、城市化的高速發(fā)展,，本土世代居住居民（老廈門人）比例不斷降低,，廈門本土方言（也稱：閩南話、閩南語廈門腔,、廈門話,、廈語）的使用場景變少,。

而“閩南話”內(nèi)部差異大、各片聲腔多樣,，無法,、也不宜“標(biāo)準(zhǔn)化”；同時還存在“文白異讀”,，極大的增加了學(xué)習(xí)者的難度,，被認(rèn)為是最難學(xué)習(xí)的漢語方言之一。在經(jīng)濟社會現(xiàn)實生活中,，處于人口和文化“多方雜處”現(xiàn)代化大城市中的廈門市民,，多自發(fā)、自覺或不自覺地選擇用漢語普通話進(jìn)行日常交流,。種種原因?qū)е履壳伴}南方言尤其是本土廈門話的傳承確實困難,。

廈門青少年學(xué)習(xí)本土方言（廈門話）多依賴千百年來傳統(tǒng)的家庭內(nèi)部母語習(xí)得。廈門市文化和旅游局表示,，接下來,，將積極克服困難和問題，聯(lián)合教育（語言文字）等部門參考代表建議方案的建議,，進(jìn)一步優(yōu)化相關(guān)工作,，做好閩南方言為載體的非遺代表性項目和閩南文化的傳承展示工作，開展好閩南方言文化保護(hù)和閩南文化進(jìn)校園活動,，促進(jìn)閩南話等方言文化的保護(hù)傳承。

今年5月,，廈門市教育局也對閩南話保護(hù)傳承問題作出答復(fù),。

當(dāng)?shù)亟逃轴槍τ變簣@、小學(xué),、中學(xué)不同學(xué)齡段學(xué)生特點,，指導(dǎo)學(xué)校開展豐富多彩的閩南話相關(guān)教學(xué)及活動。幼兒園階段：在確保根據(jù)幼兒教育大綱,、規(guī)定課表上課的基礎(chǔ)上,，穿插播放閩南話廣播、童謠和動畫片等,，鼓勵幼兒多說閩南話,、唱閩南童謠；布置閩南話課后作業(yè)與每日打卡等,，鼓勵學(xué)生家長（尤其是爺爺奶奶）與孩子多說閩南話,；各學(xué)校通過興趣活動，創(chuàng)設(shè)機會讓孩子學(xué)習(xí)閩南話,。

小學(xué)階段：小學(xué)階段利用延時課堂開展閩南話教學(xué),，開展閩南語朗誦,、話劇、閩南童謠等文藝活動,，統(tǒng)籌安排閩南話選修課與社團(tuán)活動,，穿插播放閩南話廣播。以“假日小隊”的方式開展實踐體驗活動,，加大宣傳力度,，做好家校配合，鼓勵學(xué)生家長與孩子多說閩南話,，采取一系列提升閩南話水平的有效措施,。

中學(xué)階段：中學(xué)生以自愿和鼓勵為原則，根據(jù)各校學(xué)情開展閩南話相關(guān)教學(xué)和活動,。提倡學(xué)校每周安排一定比例的推廣閩南語活動,，豐富學(xué)生的課余生活。

澎湃新聞注意到,，全國多地正如廈門這樣鼓勵學(xué)生家長和孩子多說方言,、鼓勵孩子多用方言交流。

例如,，浙江金華市教育局6月6日表示,，將進(jìn)一步加大宣傳力度，提高家長師生對傳承和弘揚方言文化重要性的認(rèn)識,。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)校通過讀書節(jié),、藝術(shù)節(jié)等活動，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方言的意識,。通過多種途徑鼓勵家長樹立正確的教育觀念,，了解方言的重要性，鼓勵孩子多用方言交流,、多用方言表達(dá),，進(jìn)一步彰顯金華方言的語言魅力，增強金華方言文化的影響力,。

福建省莆田市荔城區(qū)的做法是,，積極邀請莆仙方言專家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人進(jìn)校園,，開展講座,，指導(dǎo)中小學(xué)生開展方言傳承活動。同時,，加強家校合作,，通過學(xué)校家委會或在學(xué)生家長會上，宣傳方言傳承的重要性，引導(dǎo)莆仙本地家長多用莆仙方言與孩子溝通交流,，讓孩子每天學(xué)會一句方言,，為孩子創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)莆仙方言的良好氛圍，推動莆仙方言的傳承與發(fā)展,。

“紹興方言成為了這座城市的顯著標(biāo)識之一,，方言一旦流失會影響很多非遺項目的保護(hù)?！闭憬〗B興市越城區(qū)教育體育局也表示,，鼓勵學(xué)校在校園藝術(shù)節(jié)、文化節(jié),、讀書節(jié)等節(jié)日活動中,，表演更多的具有傳承方言文化特色的節(jié)目，區(qū)教體局適時在藝術(shù)節(jié)中安排曲藝專場,，進(jìn)一步夯實方言文化傳承的基礎(chǔ),。加強家校協(xié)同，通過家長會,、告家長書,、學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號,、抖音等途徑,，宣傳方言傳承的重要性，引導(dǎo)紹興本地家長多用紹興方言與孩子溝通交流,，讓孩子每天學(xué)一句方言,，為孩子創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)紹興方言文化的良好氛圍，推動紹興方言文化的傳承與發(fā)展,。

推廣普通話和保護(hù)方言有矛盾嗎,？

“一直以來，我們都實行推廣普通話與保護(hù)方言并重的政策,，肅清認(rèn)識誤區(qū),，讓群眾明白推廣普通話不是為了消滅方言,，而是為了更好促進(jìn)區(qū)域之間的交流,。”今年6月,，杭州市臨平區(qū)教育局介紹,，一方面，我們按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定：“學(xué)校以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字,?！眻猿謱W(xué)校普通話的法定地位，使普通話基本成為各級各類學(xué)校的教學(xué)語言。另一方面,，我們重視臨平方言的傳承和保護(hù),。要求學(xué)校上課用普通話發(fā)言，而課后校外多用臨平方言交流,，倡導(dǎo)居民在日常生活中和方便使用臨平方言的領(lǐng)域,，多用臨平方言進(jìn)行溝通交流。

臨平區(qū)教育局表示,，我們深知方言不僅是人們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ?，更是地方文化的重要載體。它記錄了當(dāng)?shù)氐臍v史,、傳統(tǒng)和生活方式,，是連接過去與未來的重要紐帶。