增強(qiáng)教育服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展能力

加快教育強(qiáng)國(guó)的步伐,，是中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)再次強(qiáng)調(diào)的重大國(guó)策,，承載著幾代國(guó)人的百年夙愿。據(jù)最新研究數(shù)據(jù)顯示,，從2012年至2022年,，中國(guó)在全球教育強(qiáng)國(guó)排行榜上實(shí)現(xiàn)了顯著躍升，由第49名前進(jìn)至第23名,，成為全球進(jìn)步速度最快的國(guó)家之一,。這期間，我國(guó)教育在教學(xué)質(zhì)量與服務(wù)方面取得了顯著成就,，但高中教育普及度,、高等教育普及率以及高技能人才比例等方面仍有待提升。增強(qiáng)教育服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展能力,！

值得注意的是,，盡管十年間我國(guó)高技能人才在就業(yè)人員中的比例從12.9%上升到了19.6%，但國(guó)際排名卻有所下降,，反映出高技能勞動(dòng)力的實(shí)際占比與國(guó)際先進(jìn)水平相比仍存在較大差距,。這直接拉低了我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)評(píng)估中“服務(wù)能力”指標(biāo)的評(píng)分,，凸顯了加速高技能人才培養(yǎng)的緊迫性,。

長(zhǎng)期以來，中央高度重視高技能人才隊(duì)伍建設(shè),，將其視為國(guó)家發(fā)展和未來競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵,。自2003年起,，中央會(huì)議多次強(qiáng)調(diào)高技能人才的重要性，與高層次人才并列,，標(biāo)志著人才觀念的重要轉(zhuǎn)變,。2022年黨的二十大更是將高技能人才納入國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，重視程度達(dá)到新高,，體現(xiàn)了對(duì)全球競(jìng)爭(zhēng)格局及未來發(fā)展趨勢(shì)的精準(zhǔn)判斷,。面對(duì)外部環(huán)境變化和技術(shù)封鎖，以及產(chǎn)業(yè)升級(jí)和人口結(jié)構(gòu)的雙重挑戰(zhàn),，建設(shè)高質(zhì)量,、規(guī)模化高技能人才隊(duì)伍,，對(duì)于維持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。

職業(yè)學(xué)校在高技能人才培養(yǎng)體系中扮演著基礎(chǔ)性角色,?！蛾P(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》強(qiáng)調(diào)了職業(yè)學(xué)校的重要性，提倡構(gòu)建以行業(yè)企業(yè)為主導(dǎo),，職業(yè)學(xué)校為基礎(chǔ)的培養(yǎng)體系,，推廣中國(guó)特色學(xué)徒制，深化產(chǎn)教融合,，明確職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置,、招生規(guī)模及教學(xué)模式改革上的責(zé)任。這些新舉措為職業(yè)教育的人才培養(yǎng)指明了道路,。

當(dāng)前,，高技能人才培養(yǎng)面臨諸多挑戰(zhàn)，同時(shí)也擁有前所未有的發(fā)展機(jī)遇,。職業(yè)學(xué)校和研究人員需結(jié)合數(shù)字技術(shù),，深入探究高技能人才的選拔與培養(yǎng)規(guī)律，創(chuàng)新培養(yǎng)模式,，解決早期培養(yǎng)中的識(shí)別,、評(píng)價(jià)等問題。這包括準(zhǔn)確界定高技能人才的內(nèi)涵,，區(qū)別于一般技能型人才,；重新審視高技能人才成長(zhǎng)的特殊規(guī)律，避免傳統(tǒng)教育模式對(duì)其創(chuàng)新能力的束縛,；以及創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式,，確保高階技能與綜合素質(zhì)得到有效衡量。

綜上,，針對(duì)高技能人才的早期培養(yǎng)策略,，需科學(xué)規(guī)劃,、精準(zhǔn)施策，充分利用現(xiàn)有條件,，發(fā)掘并培養(yǎng)具有潛力的高技能人才,，為我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。