把空奶盒當(dāng)作業(yè)苦了學(xué)生還是家長家庭教育新負擔(dān)

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2024-08-26 11:33:56 搜狐網(wǎng)

把空奶盒當(dāng)作業(yè)苦了學(xué)生還是家長

近期,，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了售賣空牛奶盒和使用過的空筆芯的現(xiàn)象,，價格不菲，引發(fā)了公眾的好奇,。深入了解發(fā)現(xiàn),，這背后竟是學(xué)生家長為響應(yīng)學(xué)校環(huán)保任務(wù)的無奈之舉。部分地區(qū)的中小學(xué)要求學(xué)生收集空牛奶盒,，并需經(jīng)過清潔,、晾干、打包等繁瑣步驟,，每月上交,。校方本意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，卻似乎忽略了實踐過程給家庭帶來的負擔(dān),。

更令人費解的是,，學(xué)校還將收集空筆芯與學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)掛鉤，認為筆芯用量大意味著學(xué)習(xí)努力,。這種邏輯顯然站不住腳,，忽視了學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性。對于那些無法完成任務(wù)的家庭,，學(xué)校雖宣稱“自愿參與”,，實際上卻通過將收集量與評優(yōu)掛鉤，迫使學(xué)生及家長陷入競爭,。

家長們?yōu)榇私g盡腦汁,，有的四處尋找空盒,，有的直接網(wǎng)購以解燃眉之急。更有甚者,，某些班級制定出罰款等不合理規(guī)定,，加重了學(xué)生的壓力。這些做法非但沒有達到預(yù)期的教育目的,，反而可能誘導(dǎo)學(xué)生采取不當(dāng)手段應(yīng)對,，如上課時間無效書寫,，這對學(xué)習(xí)實則有害無益。

此外,，形式化的作業(yè)現(xiàn)象愈發(fā)普遍,，從家務(wù)打卡、每日運動閱讀練字打卡,，到各類在線教育任務(wù),，不一而足,。這些看似豐富多樣的作業(yè),，實則大多需要家長協(xié)助乃至代勞,，無形中增加了家長的負擔(dān)，也讓教育的真實性打了折扣,。

更有學(xué)校布置諸如根據(jù)人民幣景點進行研學(xué),、采訪抗日紅軍等脫離實際的假期作業(yè)，迫使家長不得不采用擺拍或虛構(gòu)的方式應(yīng)對,，給孩子的價值觀教育帶來了負面示范,。

面對這些形式主義作業(yè)，家長感到苦惱,，而教師同樣深受其害，他們被迫執(zhí)行與教學(xué)無關(guān)的任務(wù),，承受著職業(yè)發(fā)展的壓力,。教育本應(yīng)注重實質(zhì)而非形式，如今卻陷入了形式主義的泥沼,，讓人不禁反思教育的本質(zhì)何在,。

解決之道在于家長、教師與學(xué)校之間的溝通與理解,。家長需引導(dǎo)孩子正視作業(yè)目的,，避免將矛頭指向老師，同時尋求合理的替代方案,，確保作業(yè)既有教育意義又符合實際,。教師也應(yīng)勇于發(fā)聲，共同抵制形式主義,，讓教育回歸促進學(xué)生成長的本真,。最終,，教育決策者應(yīng)當(dāng)傾聽基層聲音，制定更為科學(xué)合理的教育政策,，為孩子的健康成長營造良好的環(huán)境,。把空奶盒當(dāng)作業(yè)苦了學(xué)生還是家長！

(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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